《记承天寺夜游》教学PPT课件（正稿）人教版语文八年级上册.pptVIP

六、品读课文，赏意境 思考：苏轼在月光的招引下，起身寻友，夜游承天寺，他和好友看到了什么景色？ 品味妙句 提问：苏轼和好友看到了怎样的月色？ 想象一下这样的画面，用自己的语言描述出来。 写景句： 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 教师小结： 作者写景惜墨如金，选词造句十分准确，运用修辞生动形象，只用十八个字，就营造出一个月光如水、竹影婆娑的美妙境界。此处写景没有一个月字，从侧面看却满眼都是月色。 学生描述后，教师对几位学生的描述点评。 教师小结： 作者写景惜墨如金，选词造句十分准确，运用多种写法，只用十八个字，就营造出一个月光如水、竹影婆娑的美妙境界。此处写景没有一个月字，从侧面看却满眼都是月色 赏析写景句 用下面的句式赏析： “这个写景句写得好——，因为 ——”的句式回答 （赏析提示：可从字词的角度、修辞的度赏、表现手法的角度等赏析 ） 总结：庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。(用比喻来描写夜色。积水喻月光，藻荇交横喻月下竹柏影 ) “积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明。（正面描写） “藻荇交横”用“藻荇交横”四个字来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美和清丽淡雅的特点，整个意境静中有动，动而愈见其静（侧面描写）。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 景物特点：月色空灵皎洁。（空明澄澈等） 积水 空明（正）（静） 藻荇 交横 竹柏影 （侧）（动） 皎洁、 空明、 清丽、 淡雅、 宁静 品味心境 提问：面对如此美景，作者有怎样的感慨？ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 提问：这句话中哪个词语最能表露作者的心声？ 闲人 探讨交流 作者说他和好友是闲人，你怎样理解作者说的这个“闲人”？根据你的理解，说说看。 了解背景，知其心声 写作背景： 本文写于宋神宗元丰六年，当时，作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤朝廷。八月，将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。经过长时间的审问与折磨，几次濒临被砍头的境地。后经多方努力，才获救出狱，被贬到黄州，任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。张怀民此时也因被贬，寄居在承天寺。这真是同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 贬官杭州：我本无家更安往，故乡无此好湖山。 贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 相关链接 为何自称“闲人”？ 1、指自己当时“有职无权”的境况，是对自己的一种自嘲；清闲之人。 2、指能不汲汲于名利，能够寄情山水，有心欣赏自然美景的人，是一种欣喜；不汲汲于名利的人，聊以自慰的人，旷达乐观的人。 3、自己本当为国家奉献，而现在却无用武之地，沦落至此，有一种失落。失落惆怅的人。 闲 漫步的悠闲， 赏月的欣喜， 贬谪的悲凉， 自 我 排 遣的旷达。 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句流露出作者怎样的思想情感？ 七、拓展延伸，谈启发 面对逆境，我们该怎么对待？ 苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。 启发： 八、让经典常驻心间。（用提示来背诵课文） 记承天寺夜游 元丰 十月十二日, ，解衣 ，月色 ，欣然 。念无与 ，遂至承天寺寻 。怀民亦 ，相与步于 。庭下如 ，水中 交横，盖 影也。何夜无 ？何处无 ？但少 如吾 者耳。 结束语： 当代散文家余秋雨说“苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼”。黄州是苏轼最重要的人生驿站。被贬的苦难如重锤敲击着他的心灵．塑造了他的精神世界！在人生的低谷，他完成了自己豁达乐观的人生观的塑造，达到了自己创作的巅峰！ 请常读一读苏轼吧！