《应有格物致知精神》教学PPT课件【初中语文公开课 】ppt课件.pptxVIP

整体感知;应有格物致知精神; 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。;肇（zhào)事 格物致知 彷徨(páng huáng) 不知所措　 一帆风顺 袖手旁观;(2)解释下列词语格物：致知：正心 ： 修身： 齐家： 抽象： 袖手旁观： 一帆风顺：; 请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。;第一部分（l段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？ 第二部分（2～12段）：分析问题。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。 第三部分：（13）解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。;自主学习;1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？;4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ ;合作探究;1、第4段举王阳明格物失败的例子证明了什么？ ;4、第9段讲的是什么道理？ ;;　 为论证观点，作者举了哪些事例？这些事例之间有什么关系？; 本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。;; 耳闻之不如目见之，目见之不如足践之， 足践之不如手辨之。 ——刘向 （意思：耳朵听说一件事，不如亲眼看见； 亲眼看见一件事，不如亲自尝试； 亲自尝试一件事，不如亲手操作。） 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游 一切推理都必须从观察与实验中来。 ——伽利略 除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。 ——狄德罗