高教版中职语文第2课《废墟的召唤》课件1.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 5“楚国早已是湖北省，但楚辞的光辉，不是永远充塞于天地之间么？” 明确：历史变迁，人世沧桑，楚国早已不存在，但屈原的精神仍在流传。个人虽然渺小，但依然在历史上可以体现自己的价值。伟大的爱国主义诗人屈原给予我们的就是无形而宝贵的精神价值，它的光辉永远充塞于天地之间。 6、阅读文章第九段：谈谈你对第一句话 的理解？ 空中的的鸦噪与废墟之静对比，突出废墟的空旷寂寥，粉红的西天与暗影下的废墟对比，作者的心情由阴转晴，表达了作者对变革给国家和民族带来的万千气象向往和憧憬。 分析年轻人的矛盾心理： 问题:和年轻人有哪些对话？理解这些对话体现年轻人的哪些矛盾心理。明确：①――“断碣残碑，都付与苍烟落照。”身旁的年轻人在自言自语。――“留下来吧！就因为是废墟，需要每一个你呵。” ②“匹夫有责。”年轻人是敏锐的，他清楚的说出我嗫嚅着的话。“但是怎样尽每一个我的责任？怎样使环境允许每一个我尽责任？”他微笑，笑容介于冷和苦之间。――我突然理直气壮起来：“那怎样，不就是内容么？”――他不答，我也停了说话，且看那瞬息万变的落照。③“他不是画家”。年轻人评论道：“他只是爱这景色——”“我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤。”年轻人忽然微笑说，那笑容仍然介于冷和苦之间。明确：先以“匹夫有责”作答，又以“但是怎样尽每一个我的责任？怎样使环境更好地让每一个我尽责任”来推诿，继而前后两次露出了“介于冷和苦之间”的笑容，从语言到神态无不反映出“年轻人”既有责任意识又存疑虑情绪的矛盾心理。因为中国刚刚经历过浩劫之后，从1978年起步入改革开放阶段时面临着重重困难。　　　 7、阅读文章第14段 如何理解这段的景物描写？ 通过 鲜明的对比之中更显出这天空、红日、西山的美丽可爱，用暖色的落日和晚霞烘托爱国的热情。 此时的景色让作者想到了春日的紫藤萝。春日的紫藤萝一朵朵小的紫花汇成花的海洋，焕发出勃勃生机。伟大的祖国富饶强大、兴旺发达，同样需要每一个中国人奉献付出，尽到责任。这正是作者对现实的思索。 9、第19段描写了太阳下山之后的景色。 “铺天的霞锦”象征着百废俱兴，重新腾飞的祖国前程。这里作者用漫天的紫藤萝之美，来表达她的美好希望和赞美。“这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊”作者呼唤每一个人都要在祖国建设中做出自己的贡献。 10.我们已经文中找出作者与年轻人的辩论，谈谈自己的理解？ 作者满怀爱国之心，也想为祖国的振兴尽到自己的责任。他与年轻人的辩论，反映了两代人的不同看法。辩论的结果是意见达成一致，正是这蒙受着民族耻辱的废墟给后人的启示。 11、如何理解“我想，能不能留下一部分废墟呢？……为了记住废墟的召唤。” 讨论这两段的含义和作用。 “国家兴亡，匹夫有责”，废墟记录着历史，更呼唤一切爱国之士在不忘历史的同时，更要响应时代的召唤，投身到伟大的变革中，去奋斗，去建设新的一切。 作者再一次强调要留下这废墟，要记住废墟的召唤，因为它是一段历史的见证，因为它能激励一代又一代人为国家富强和民族复兴而奋斗。 作者意识到这废墟是最好的教科书，它能让后人更清楚的认识历史，废墟的价值就在于他能给后人以警示：只有祖国强大了，屈辱的历史才不会重演。 品味赏析语言： 落日赏析： 提示：凭吊是在冬日午后，文章多次提及冬日。请画出有关冬日的景句。 明确：①冬日的斜阳无力地照在这一片田野上(1段）。（斜阳的“无力”与心情的沉重吻合。） 右侧在夏天是一带荷塘，现在也只剩下冬日的凄冷。 ② 空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天（9段）。(空中的的鸦噪与废墟之静对比，突出废墟的空旷寂寥，粉红的西天与暗影下的废墟对比，作者的心情由阴转晴，表达了作者对变革给国家和民族带来的万千气象向往和憧憬。) ③ 西山在朦胧中涂抹了一层娇红，轮廓渐渐清楚起来。那娇红中又透一点蓝，显得十分凝重，正配得上空气中的摸得着的寒意。（9段)（对比，更显天空红日，西山的美丽可爱，热爱之情溢于言表。） 品味赏析语言： ④ 水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着绮辉。远山凹处，红日正沉，只照得天边山顶一片通红。岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框。框外娇红的西山，这时却全是黛青色，鲜嫩润泽，一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干，但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷（14段）。 （通过鲜明的对比之中更显出这天空、红日、西山的美丽可爱，用暖色的落日和晚霞烘托爱国的热情。 ） ⑤我们仍然看落照。通红