12《纪念白求恩》教学PPT课件 【部编版 人教版初中七年级语文上册】公开课 课件 (5).pptxVIP

儿歌诵读白求恩白求恩，加拿大的人，来到了中国当医生，抗日战争牺牲了。你说光荣不光荣？我说光荣最光荣！纪 念 白 求 恩毛 泽 东议论文三要素论点：就是作者要表达的思想观点，它是议论文的中心。论据：就是提出论点的理由或根据，有事实论据和理论论据。论证方法：是论据和论点之间的联系方式。白求恩生平 白求恩,著名的胸外科医师。1890年生于加拿大，多伦多大学医科毕业。1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。1938年，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领医疗队来中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。后因抢救伤员感染病毒，1939年11月12日逝世，终年49岁。学习目标：1.了解并掌握记叙文中的“叙”和议论文中的“叙”的不同。2.体会文章夹叙夹议的特点。3.理清文章的内容和结构。 朗读课文，思考以下问题:1.课文中的记叙与记叙文中的记叙有什么不同?2.作为一篇议论文,本文的记叙与议论存在怎样的联系?3.找出文章中的记叙性文字和议论性文字并加以体会.派遣( )狭隘( )满腔热忱( )拈轻怕重( )以身殉职( )鄙视( )晋察冀( )读准下列加点字的音qiǎnàichénniānxùnbǐjì解释下列词语(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。⑴派遣：⑵狭隘：⑶满腔热忱：⑷漠不关心：⑸纯粹：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。心里充满真诚和热情。忱：情意。态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。对比阅读 1.潘同志想到他（白求恩）冒着雪，饿着肚子，一天走了八十里山路，太辛苦了，就劝 他：“你休息一下再去吧。” “我是来工作的，不是来休息的。” 大家没办法，只好带他去看病房。他一会儿检查了许多个伤员，其中五个要立刻做手术。 2. 他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。不同的”叙”记叙文中的”叙”: “叙”是作为主要表达方式,其主要目的是生动形象地刻画人物形象,表现人物的精神品质.议论文中的”叙”: “叙”是为证明论点而提出的事实根据,叙需要简明概括,是为议论服务的纪念白求恩中心论点:学习白求恩的共产主义精神 学习白求恩的国际主义精神分论点:学习白求恩毫不利己专门利人的精 神 学习白求恩对技术精益求精的精神 总结全文,提出号召:学习白求恩毫无自私自利之心的精神,阐述学习的深刻意义文章如何运用对比手法的?白求恩不少人和一些人不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹极端负责任对工作冷冷清清，漠不关心，麻木不仁对人民极端的热忱鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁对技术精益求精对比的作用: 通过对比,既使白求恩同志的精神表现得非常鲜明,又显示出学习白求恩精神的必要性和重要性. 各段内容要点之间的联系是怎样的? 这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。 文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用? “白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。本文的语言有什么特色? ⑴设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”引起读者的注意。 ⑵双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”加强肯定的语气。 ⑶排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。小结 这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。