启发探究学习的课程.pptVIP

啟發探究學習的課程 2005年9月17日 需要思考的問題 為甚麼要做探究學習？ 探究問題的意義何在？ 怎樣處理課程中的探究問題？ 單元課程 個人成長 香港社會的特徵 現代中國的發展 全球化 宗教與人生 人類與環境的關係 大眾傳媒與現代文化的關係 處理單元中的探究問題，先思考 主要概念？ 關鍵詞？ 觀點與視角？ 態度及價值？ 知識？ 把單元中有關的概念組成組織圖 是一些想法，一些想象 是一些用以了解生活，認識社會，有助立足社會的想法 人類與環境的關係 選修單元二 人類與環境的關係 (議題) 生態環境問題 環境保護的價值觀 實踐環保的困惑和矛盾 香港社會的特徵 核心單元二 探究問題的意義 從觀察生活事件出發 激發好奇心的探索，提出問題 對事實與道理的追尋 閱讀與思考資料 建構新的知識 提高解決困難的能力 培養面對困難的信心與勇氣 處理議題探究的可行方法 選取時事新聞 確立探究議題 編寫探究問題，重組建議探究問題 搜集及選取資料 設計教學流程 評估成效 問題的本質 指導性問題 (Shooting Questions) 引導答案、具目標 導向性問題 (Fishing Questions) 開放答案、可討論 資料的載體 印刷品（文字、繪圖、照片、圖表） 聲音（錄音帶、唱片） 影音（影帶、光碟） 資料的特點 文字 事實、意見（分析、偏見、猜想、意願） 繪圖 事實、意見（意願、想象、誇張） 照片 事實、視角（想象） 圖表 事實、視角（想象、誇張） 資料處理 分組、歸類 閱讀、思考 分析、推論 文字 繪圖 /卡通 照片 圖表 聲音 You’ll Never Walk Alone路上永不孤單 When you walk through a storm Hold your head up high And don’t be afraid of the dark At the end of a storm There’s a golden sky And the sweet silver song of a lark Walk on through the wind, Walk on through the rain Though your dreams be tossed and blown…. Walk on, Walk on, with hope in your heart And you’ll never walk alone 光影 保險公司廣告 資訊與思考的迷思 擁有資訊者不一定會思考、會思考者一定擁有資訊 (Edward de Bono) 為甚麼要學習閱讀？ 媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解 精心設計，包裝精美的資訊效率實在太高，觀眾、聽眾、讀者根本不用自已做結論，他們直接將包裝過的觀點，裝進自已的腦袋中。（如何閱讀一本書、艾德勤） Mediation of Data Presentation and Representation Encoding and Decoding 閱讀的意義 為獲得資訊而閱讀：讀得懂的東西 讀報、雜誌 為增進理解而閱讀：必需要讀的東西 不了解但要學習的東西 閱讀的四個層次 基礎閱讀 嘗試了解每個字的意思，體會字在說甚麼 檢視閱讀 抓出重點，學習字所表示的一切 分析閱讀 咀嚼與消化，追尋理解 主題閱讀 追尋理解與主題有關的一切 為甚麼要做探究學習？ * * 人類與環境的關係 人類生活 生產生活資源 科技發展 社會制度 生態環境問題 可持續發展 個人/社會 政府/非政府 國際合作 綠色生活 國家 全球 人類與環境的關係 人類生活 生產生活資源 科技發展 社會制度 生態環境問題 可持續發展 個人/社會 政府/非政府 國際合作 綠色生活 國家 全球 香港社會的特徵 香港本土文化內容 生活方式 制度 媒體 政治 經濟 社會 身份 參加 *