五年级语文下册标点符号专项突破训练.docVIP

五年级语文下册标点符号专项突破训练 1. 标点符号没有错误的一项是（??? ） ?A .坏日子，要飞快地去度，好日子，要停下来细细品尝。?B .忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么？?C .白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。?D .两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。 2. 下列标点符号使用错误的一项是( ??) ?A .这扇门上写着两个字：文学。?B .屠格涅夫是俄国作家，代表作有《猎人笔记》《父与子》《罗亭》等。?C .我不知道我的伙伴是些什么人？?D .充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 3. 下列句子中的标点符号，使用正确的一项是( ???) ?A .第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字 无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等， 具有双向互呼和越区切换性能。?B .打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用 力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平 衡而快速地旋转。?C .贾母因问黛玉念何书? 黛玉道：“只刚念了四书。” 黛玉又问妹妹们读何书?贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”?D .科学对人类事物的影响有两种方式。第一种是大家熟悉的：科学直接地、并且在更大程度上间接地生产出完 全改变人类生活的工具。第二种是教育性质的——它作用于心灵。 4. 下面句子标点使用错误的是（ ???） ?A .我爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也爱我。?B .这道题目我不会做，你能教我吗。?C .29届奥运会搞得很成功，我是小主人，当然很高兴。?D .老师，祝您节日快乐！ 5. 读下面的句子，并加上标点符号。 ①孩子们仿佛听见______老橡树的年轮在响______?在一圈一圈地减少______小动物仿佛听见______?老橡树苍老的树皮在脱落______仿佛越变越光滑______? ②爷爷告诉我______桃花心木是一种特别的树______?树形优美 ?______高大而笔直?______  6. 给下面的一段话加上标点。 是谁又吹响了那欢快______柔美的麦哨______一忽儿______四处都了起来______你呼我应______此起彼落______那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里______传得很远______很远______ 7. 阅读下文，回答问题 老师的用意 春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创作了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说：“我有个老师比我高明得多。明天，我带你去访问他，你一定会有收获。” 第二天清早__成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上__并告诉他说__老师就在岛上__你自己去找吧__十天以后__我再来接你__ 成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累得气喘吁吁，心情烦躁地坐在海滩上。前面是一望无际的大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石的 “哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。他忽然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。 十天后，成连先生真的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连称好。 （1）填空。 ①俞伯牙苦学三年，创作了一部乐曲，名叫《______》。 ②“我有个老师比我高明得多。”这里的“老师”指______。 （2）给第二自然段加上标点。 第二天清早______成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上______并告诉他说______老师就在岛上______你自己去找吧______十天以后______我再来接你______ （3）老师的用意是什么？ 8. 对下列句子中标点符号的作用，分析正确的一项是（?? ） ?A .整天吃吃睡睡不干活，你可真“勤快”啊！（引号，表示原文的引用）?B .古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（省略号，表示列举的省略）?C .贝多芬把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。（破折号，表示意思的转折） 9. 按顺序给下面的句子填上合适的标点符号 ______是个小男孩吗______高尔基问______ 10. 读课文《奇妙的国际互联网》，加上标点符号人们可以在网上读新闻______听音乐______看电影______可以和天南海北的朋友聊天______游戏______可以在家里听老师上课______或者在网上查阅资料______并向国内外专家请教______还可以在家里上班______开会______甚至可以足不出户逛______网上商场