说课 五角星与黄金分割.ppt

鲁教版数学八年级下册第七章课题学习;说课内容;教材分析;学情分析;学习目标;重点、难点;教法、学法;教学流程;（一）创设情景，激发兴致;(二）学习目标： 知识与技能目标： 经历探索计算五角星每个角的度数的方法和正五边形对角线上的比例线段，得出黄金分割的概念，并求出黄金比。 过程与方法目标： 通过对图形一部分的研究得到整体图形性质的方法，体会局部和整体的关系；经历探索黄金比的过程，掌握计算黄金比的方法，感受方程思想应用的广泛性。 情感态度与价值观目标： 通??黄金分割的简史和黄金分割在建筑、艺术等领域的应用，体会黄金分割的文化价值，从而进一步培养学生的数学应用意识和审美情趣。;（三）动手实践，计算角度;（四）慧眼识宝，挖掘黄金;黄金分割的概念：;教师引导学生利用推导点J是线段的黄金分割点的方法，从整个图形中自学探究五角星各边上的黄金分割点，使学生学会通过对图形一部分的研究来探究整个图形性质的方法，体会局部与整体的关系。;（五）应用新知，启发诱导;（六）再次探究，定量掌握;（七）巩固训练，拓展提高;宽与长的比等于黄金比的矩形叫做黄金矩形。如图，若矩形是黄金矩形， 即, 四边形是正方形，则, 即点F为线段的黄金分割点， 所以D F : : , 那么矩形与矩形相似;（八）小结巩固，强化认知;（九）欣赏优美 体会神奇;蝴蝶身长与双翅展开后的长度之比, 普通树叶的宽与长之比也接近0.618;节目主持人报幕，绝对不会站在舞台的中央，而总是站在舞台的1／3处，站在舞台上侧近于0.618的位置才是最佳的位置; 生活中用的纸为黄金矩形，这样的长方形让人看起来舒服顺眼，正规裁法得到的纸张，不管其大小，如对折、8开、16开、32开等，都仍然是近似的黄金矩形。;文明古国埃及的金字塔，形似方锥，大小各异。但这些金字塔底面的边长与高的比都接近0.618.;古希腊的一些神庙，在建筑时高和宽也是按黄金比0.618来建立，他们认为这样的长方形看来是较美观；其大理石柱廓，就是根据黄金分割律分割整个神庙的.;著名画家达.芬奇的蒙娜丽莎构图就完美的体现了黄金分割在油画艺术上的应用。通过下面两幅图片可以看出来，蒙娜丽莎的头和两肩在整幅画面中都处于完美,体现了黄金分割，使得这幅油画看起来是那么的和谐和完美.;（十）布置作业，预习设计;教学反思;（二）借助电子白板这一媒体将抽象教学内容变的简单易懂，形象生动，学生可以近距离的接触教学内容，消除了学生对教学内容遥不可及的感觉，从而对教学内容可以便于操作，使学生体会到“我是学习的主人”，提高了学习的积极性。;（三）加强了师生之间、生生之间的互动。一节课是否成功不是看教师教了多少，而是看学生参与了多少，收获了多少,本节课重点突出了学生的主体地位，通过学生的不断思考、总结、补充使学生真正的参与课堂，并通过白板这一工具，进行了师生之间、生生之间的互动，整节课学生情绪饱满，既有交流探讨又有成果展示，使学生真正成为课堂的主人。;二、练习题的设计 练习设计难度呈阶梯状上升，勇闯两关的第一关考察学生对黄金分割和黄金比的理解应用，关键是理解的含义，考虑到若不点明此条件的存在，那要进行分类讨论，第二关是教师将课本的习题第一题改编为填空题的形式，降低了本题的难度，使学生在对黄金分割和相似知识的综合运用不是很熟练的情况下，引导学生如何解决问题，使学生学习有信心。;三、学生的接受程度 本节课的教学内容是有很大难度的，因此学生接受起来有困难。通过本节课的学习，学生利用三角形相似的知识会找到五角星五条边上的黄金分割点，结合图形对概念理解掌握的到位，但学生在紧接着运用黄金比解决具体题目时不是很灵活，说明学生对此知识点的运用需要有一个逐步接受消化的过程。在这节内容的复习课上通过练习，学生掌握的情况有了很明显的进步。