教学设计理论概述课件.pptVIP

吴俊明教授设计的教学设计的流程图 吴俊明教授设计的教学设计过程模式 毕华林教授设计的教学设计流程图 选择教学策略 教学效果的评价 达成目标诸要素的分析与设计 教学对象分析 教学内容分析 确定教学媒体 3、建构主义学习环境（Constructivist  Learning Environment）模型 建构主义的理论基础是建立在皮亚杰的认知发展理论、维果斯基的“最近发展区”理论和布鲁纳的认知结构理论为基础之上的。在建构主义学习环境下，教师和学生的地位、作用和传统教学相比已经发生很大的变化。建构主义学习理论强调以学生为中心，学生要成为信息加工的主体、要成为知识意义的主动建构者，而且教师要从知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者、引导者。近年来教育技术领域的专家们，在建构主义学习理论的指引下，力图建立一套以“学”为中心的、能与建构主义理论相适应的全新的教学设计理论模型，和全新的教学设计模式。 ① 强调以学生为中心 要在学习过程中充分发挥学生的主动性，要能体现出学生的首创精神； 要让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识(将知识“外化”)； 要让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案(实现自我反馈)。 ② 强调“情境”对意义建构的重要作用 ? ③ 强调“协作学习”对意义建构