体育与健康教案八年级跨越式跳高内容的教学设计.pdfVIP

八年级跨越式跳高内容的教学设计 一、设计思想 本节课以 《体育与健康》 课程标准的水平四目标为依据， 坚持“健康第一， 以人为本” 的指导思想，结合初二年学生心理、生理特点，以“体验尝试、合作探究”为主线，着力体 现兴趣性、互动性，让学生在宽松、愉悦的氛围中，掌握跨越式跳高技术，培养学生的运动 兴趣，从而使各类学生的身心得到协调发展，树立学生终身体育意识。 二、教材分析 初二年级安排跨越式跳高教材， 是有其生理、 心理特点依据的。 这个时期学生的骨骼弹 性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。学习跨越式跳 高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和 自信的意志品质。 而发展跳跃能力的素质练习又正好是一个很好的补充。 初二年级的教学安 排中跳跃类项目除了跨越式跳高还有蹲踞式跳远， 跨越式跳高对髋关节的移动要求更高， 蹲 踞式跳远则对起跳助跑速度和起跳角度要求更高。 同时，两者对摆动腿的充分摆动和起跳腿 的充分蹬伸都有很高的要求。因此，发展学生的腿部力量就显的尤为重要。 三、学情分析 初二学生的年龄为 14、 15 岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期 初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看，他们 在以往的跳高课学习中，积极性高，参与意识强，对跳高的基本动作要领有了一定的掌握， 同时， 绝大部分的初二学生在腿部力量方面还是有一定的欠缺，所以， 本次课的教学， 即注 重运用模仿、 游戏等多种方法， 营造和谐愉快的课堂氛围， 激发学生的学习兴趣和积极参与 的意识， 以达到教法和学法的有机统一， 完成既定的教学目标还要在课堂教学中加强学生的 腿部力量。 四、教学目标 1、认知目标：通过学习，学生能够了解跨越式跳高的基本技术，懂得跳高的意义，还能感 受到游戏的欢乐。 2、技能目标：初步体会跨越式跳高技术，让 70%--80%的学生能够独立的完成动作。 3、情感目标：增强学生体质，发展学生的力量、速度、协调性、灵敏性等；激发学生的创 造力和想象力，建立和谐的人际关系。 五、教学重难点 重点：摆动腿过竿后内旋并下压； 难点：移髋 六、教学策略与手段 教学模式：采用“引导发现式——学导式”教学模式，通过教师的讲解、示范，使学生 在头脑中产生对跨越式跳高的完整动作表象， 练习的过程中采取循序渐进的原则， 逐渐提高 1 高度， 在能力所及的高度内争取提高动作质量， 培养学生欣赏美的能力。 在完成动作的过程 中增强自信心，克服对横杆的恐惧心理。 教学手段： 本课在设计中充分运用游戏、 音乐等形象直观喜闻乐见的形式， 通过辅助练 习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性。 七、课前准备 1．学生的学习准备：课前安排学生观看跳高的三种技术动作视频同时引导出所学内容，并 通过视频引发出学生的好奇心从而为接下来的课堂教学做准备。 2．教师的教学准备；充分研究课程标准对跨越式跳高内容的要求，掌握跨越式跳高的技术 动作和学生在学习过程中经常遇到的问题并能找到合理的解决方法。 3．器材的设计和准备 海绵垫 6 块、跳高器 2 付、竹竿 2 根、接力棒 2 根、标志筒 4 个、录音机一台、 【问题研讨】 1、 部分学生对髋关节的移动概念还是缺乏一定的认识，如何才能更好解决学生对 髋的移动的理解和在练习中更好的完成髋的移动？ 2、 通过课堂练习发现部分学生对过竿有一定的恐惧心理，如何才能让学