音乐教育《基本乐理》课程标准.pdfVIP

《基本乐理》课程标准 一、课程基本信息 课程学分： 课程学时： 授课对象：学前教育专业学生 二、课程定位与课程设计 1．课程定位 《基本乐理》是音乐教育专业一门必修的专业课， 它是音乐理论科目中第一 门系统讲授音乐理论知识的课程， 是学习音乐的基础， 也是构成音乐的基本要素。 通过本课程的学习， 对于学生基本音乐素质、 音乐技能、 音乐审美能力的培养与 提高，都具有重要意义和作用 ，是从事以音乐教育为职业的师资所必须熟练掌握 的一门基础理论课程，在人才培养中起到理论支撑的基础作用。 该课程是音乐学科中的前导课程， 为学习相关课程 （如：视唱、声乐、钢琴） 和后续课程（如：和声、钢琴即兴伴奏、小学音乐教学法、合唱指挥）打下坚实 的理论基础。 它也是一门重要的工具学科， 是学好其它音乐内容、 进行音乐实践 活动的关键。 2 ．课程设计 《基本乐理》在课程设计中始终坚持以审美教育为核心、 以兴趣爱好为动力， 本着以面向全体、 注重个性为原则的基本理念， 合理选取课程学习内容， 理论知 识以“必需、够用”为度。课程从岗位能力的需求为目标，重视理论联系实践和 学科间的融会贯通。通过“写、唱、弹”一体化教学模式，把理论知识应用化、 实践化，将乐理概念化内容实例化，与视唱、声乐、钢琴等课程紧密结合，积极 开发学生的创造潜能， 使学生理解、掌握音乐基本理论知识和基本技能， 达到 “学 以致用”的教学目的，最终实现本课程的培养目标。 三、课程教学目标 1．知识目标 ⑴ 认识和了解与音乐相关的基础理论知识 , 使学生掌握基础的音乐理论 , 丰 富、拓宽学生的音乐视野及知识面 , 提高自身的理论修养。 ⑵ 通过本学科教学， 使学生掌握音乐语言要素和音乐表现手段的基本知识。 2 ．能力目标 ⑴ 通过音乐基础理论知识的学习，培养学生逻辑思维的能力。 ⑵ 能够将音乐理论知识，运用到实际演唱、演奏中，提高学生应用工具学 习的能力。 ⑶ 通过音乐基础理论知识的学习，提高学生感受音乐、理解音乐和表现音 乐的能力。 3 ．素质目标 ⑴ 培养学生爱国主义热情，高尚的思想品德，逐步形成积极向上的人生观 和价值观。 ⑵ 培养审美情趣，开发智力，发展音乐才能，为学习其它音乐课程打下坚 实的理论基础。 ⑶ 培养学生具有主动学习的意识，有高尚的音乐情趣，具备小学教师应具 有的音乐素质。 1 四、课程内容标准 章节 学习目标 课程内容 1．知识目标 1．理论教学内容 ⑴ 了解和掌握音的产生分类、特 ⑴ 音的产生、性质、乐音与噪音 性、乐音体系等理论知识。 的概念。 ⑵ 理解并掌握全音与半音的概 ⑵ 乐音体系、音级、基本音级与 念。 变化音级、音名与唱名的概念。 ⑶ 掌握记谱法的规则，养成良好 ⑶ 音的分组、标准音、中央 C 、 的记谱习惯，并学会正确使用记谱 音域与音区。 法中的常用记号。 ⑷ 音律：掌握十二平均律