四年级上语文教学实录18维生素C的故事苏教版1.docxVIP

四年级上语文教学实录-18维生素C的故事苏教版（2014） 师：咱们开始上课，先深呼吸，可以了吗？ 师生问好。 师：上节课我们初读学习了课文，认识了哥伦布，也知道海上凶神是非常可怕的疾病。 出示词 师：这些词你都能念准吗？ 生读 师：声音响亮。 师：这是一个多音字。全班一起念。 生：拖累（第三声） 师：全班一起念。 生念。 哥伦布 师：16世纪，它曾经给航海业带来了巨大的灾难。人类发现维C是不是很了不起呀。如果人在发现它的过程中设立一个贡献奖，都有哪些贡献呢？ 生：哥伦布航行中患了病的人也是伟大的贡献者。如果不留在岛上是不会找到的。 生：哥伦布也是很大的贡献者，他提出了这个问题大家才发现的。 师：你认为还有谁的功劳呢？ 生：我认为还有医生，他从果子和蔬菜里发现维生素。 师：刚才我们从船员，还有谁？大点声（一男生答） 师板书：船员，哥伦布 师：那么，在维C的发现中，让我们跟着船队一起去远航，师读。船队出发了……船员做出了一个重大决定，是什么呢？请打开课本，自己读一读。 师：轻声读，声音在哪呢？（学生的声音很小） 生读书，声几乎不可闻，师巡视 师：这个决定是什么？ 生：船员的决定是不拖累大家，把他们丢到荒岛上。 师：你是用自己的话来说的，不错，谁能用课文中的话来说。 生：（读） 师：此时你的心情怎样？ 生：非常的伤心。他们都是航行很多次的朋友，非常吃惊，也不想让他们这么做。 师：你把自己融入了课本。 生：希望他们航行成功。 师： 生：非常地感动。为了不拖累大家，放弃了自己的生命。 师：你读出了感动。有伤心，难过，感动。让我们带着自己的感动轻声地读一读。 生读书，可声音还是很小。 师：谁能表达一下你此时此刻的心情，读一读船员的话。 生有感情地朗读。 师：我听出来了，你是在用心读书啊。 一男生读。 师：你不仅用心，还在用情读书。 师：非常船员生病，但是他们对船队带着一份感情。心有灵犀一点通。哥伦布的心情和我们一样的。不信，我们一起来读一读。 生读。 师：你从哪些词体会到他的心情？ 生：我从噙着眼泪看出来的。 师：让我们噙着眼泪再读一读这段话。 师：在朗读中我们走进了人物的内心。抓关键词也能体会人物的感情。从不拖累想想，船员会怎么拖累大家。 生：留在船上，他们肯定会让别人患上疾病。 师：他不想让别人患病。 生：坏血病是传染病，他死了会感染其他人。 生：他们受伤的时候，哥伦布要花很我的精力照顾他们。他们不想让哥伦布照顾自己。 生：要是船员生病还在船上哥伦布的心情非常难过，会影响到他们去航行。 师：我听出来了，船员们不想影响整个船队，所以做出了决定。我们走进了船员的内心。船员不想影响同伴，也不想拖累船队，所以做出了这样的决定，这是怎样的船员 生：这是团结的船员。 生：舍已为人的船员。 生：伟大的船员。 生：是一群感情深厚的船员。 师：这样的船员，在生死关头，想着的是同伴，是船队，带着敬佩，让我们再好好地读一读，可以吗？咱们来。齐。 生齐读。 师：哪位同学用心把船员的话读一读，朗读的最高境界是用心读，感染自己，也感染别人。 一女生读。 师：我们读懂了哥伦布，哥伦布也读懂了船员。我们读最后一句，齐。 生读： 师：平时点头表示什么？生：同意。 师：同意什么，答应什么？ 生：同意把船员送到荒岛。 生：在荒岛上生活下去。 师：还有别的吗？ 生：等他们返航，把他们的尸体运回家乡， 师：完成使命，这是亲人才有的承诺呀。再读一读。齐。 生读 师：我们读出了对同伴的关怀，哥伦布的内心可谓是百感交集。多少的情素都包含在小小省略号之中。我们再读一读。 生读 师：你们会默读吗？平时怎么默读？你说。 生：不出声音，在心里读。 生：用眼睛看书，用心去读。 师：让我们一起走进默读之中， 出示：默读课文，边读边想：你从哪些句子感受到哥伦布的爱。 生开始默读。 师：看看哪些句子也体现了哥伦布的爱，用波浪线把它划下来。 生开始边读边划，师走进学生指导。 师：咱们同学有很好的读书习惯，不动笔墨不读书，知道把感受划下来，还有的同学知道把感受写下来，就这样默读。已经有同学完成了，好的，我们再等一等。 师：你划下了哪些词。 生答。 师：体会到了哥伦布的哪些爱？ 生：他很担心船员的生命安全。 师：哪些同学有不同的看法。 生：哥伦布很焦急，四周一片茫茫的海水，，还有一半的踟还不到，就有一半船员病到了。 师：带着感情读一读这段话。 生：读得很有感情。 师：你划下了哪些句子。 生：离病重的船员的荒岛越来越近 生：感激船员。 生：哥伦布时刻为船员着想。航行了那么多路，时间很长了，还记得这些船员。 师：读出了哥伦布的心情，这次探险的成功是用十几个船员的生命换来的。他这么想着着，船不知不觉靠岸，可哥伦布看到了什么？用读告诉大家。齐。 生读：正在这时，十几个……他们还活着。 师：什么让哥伦布感到惊