四年级上语文教学实录15古诗两首饮湖上初晴后雨西师大版.docxVIP

四年级上语文教学实录-15古诗两首饮湖上初晴后雨西师大版2014 一、 谈话导入 1、谈话 师：人们常说“上有天堂，下有苏杭”你们知道这“苏杭”指的是哪里？ 生：“苏杭”指的是“苏州杭州”。 师：这杭州，要数哪里最美？ 生：杭州要数西湖最美。 师：你对西湖有哪些了解？ 生：我知道西湖十景，有一景叫“苏堤春晓”这苏堤是北宋大文学家、书画家，苏东坡任杭州知府时修建的。 师：你了解苏轼吗？谁说给大家听一听？ 生：苏轼和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为大宋八大家中的三苏。 生：我们学过的古诗《题西林壁》作者就是苏轼。 生：我喜欢他的《水调歌头》。 生：我会背他的《念奴娇 赤壁怀古》。 生：我喜欢他那首《六月二十七日望湖楼醉书》。 师：苏轼在杭州任知府期间，常和朋友黄庭坚还有佛印和尚在西湖上荡舟、饮酒、赋诗。今天我们就来学习他赞颂西湖的一首诗《饮湖上初晴后雨》。（板书课题） 生读课题。 2、解题 师：你如何理解诗题？ 生：苏轼和朋友在湖上饮酒。 生：先是晴天后来下雨了。 师：你能连起来把诗题解释一下嘛？ 生：苏轼和朋友在湖上饮酒，先是晴天，后来下雨了。（板书 晴雨） 二、初读诗句 1、自由轻生读诗文内容。要求：把诗句读通顺，画出不认识的字词。 2、 课件出示“潋滟 亦 空濛 淡妆” 3、 齐读这些词。 4、回忆我们学习古诗的方法。（看注释 查字典 联系上下文 查资料 熟读称诵） 5、 师补充：还有对比和想象法。 6小组合作，自学古诗。（师巡视） 三、品读诗文 1、 说“晴” 师：诗人如何描写晴天时的西湖，说说你的理解。 生：“水光潋滟晴方好”我觉得“潋滟”一词用得好，这个词写出了平静的湖面上波光荡漾的样子。 师：从“潋滟”这一词，你还能想到什么？ 生：波光粼粼 生：波光闪烁 生：浮光跃金 …… 师：这种学习方法很好，谁还能从不同的词汇体会到不同的内涵？ 生：“水光潋滟晴方好”我觉得诗中的这个“好”字用得非常恰当，道出了西湖风光的无限美好的状态。 师板书（ 好） 生：我也能想象得到：那天阳光明媚，湖面上风平浪静，白帆点点，阳光照耀在湖面上波光闪烁的样子。 师：你们的想象力真是丰富，你们还能想到什么？ 生：宋代诗人杨万里有一首《晓出净慈寺送林子方》中曾说过“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。我想在那西湖边上一定还会有红艳艳的荷花和碧绿的荷叶，相交辉印竞相开放。 生：唐代诗人白居易有一首《钱塘湖春行》中说“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”我想在西湖岸上还会有一行行翠绿的依依杨柳。 生：《钱塘湖春行》中也提到过“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”我想在那蓝天碧水间，还会有快活的小燕子在飞来飞去，这幅画面才会更加灵动。才能显示出晴天西湖风景的曼妙多姿。 师：因此，诗人由衷的赞颂…… 生：水光潋滟晴方好。 2、 解“雨” 师：面对这样的画面，多么令人沉醉，令人流连忘返啊。如果你就在湖上荡舟，你的心情会怎么样？ 生：高兴 开心 愉悦 …… 师：可是，天却忽然阴了，并下起了绵绵细雨。自古以来这雨总是让人产生“忧愁”“阴郁”的情感，难道这雨也是那“秋风秋雨愁煞人”的雨？ 生：不是。 师：那是怎么样的雨？ 生：“山色空蒙雨亦奇” 师：这又是怎样的雨呢？ 生：“山色空蒙雨亦奇”我从“空濛”一词感觉到，天忽然阴了，并下起了绵绵细雨，远处的群山在雨雾之中若隐若现，有如仙山飘渺，真是奇妙无比。 生：苏轼的那首《六月二十七日望湖楼醉书》中提到“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”这是夏日的暴雨，来得急去得快。通过对比更让我体会到“山色空蒙雨亦奇”的意境。（板书奇） 生：是啊，我觉得那雨如针如绵如烟如雾，西湖在烟雨的衬托下有如仙境一般。 生：我觉得无论是孟浩然的“夜来风雨声，花落知多少”还是王维的“空山新雨后，天气晚来秋。”都无法与这“山色空蒙雨亦奇”相比，这雨是西湖的雨。 师：对呀，无论是陆游“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”还是他的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”都无法与这“山色空蒙雨亦奇”相比，这雨是西湖的雨。因此诗人怎么不感慨…… 生接读：山色空蒙雨亦奇 师：面对此番美景，纵然你学富五车，妙笔生花，也写不尽其中的韵味。可在诗人心中却早已胸有成竹。 3、品“相宜” 生：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 师：西子，就是春秋末期越过的美女西施，她和王昭君、貂蝉、杨玉环合成四大美女，素有沉鱼、落雁、闭月、羞花之称。传说，西施在没有选入王宫之前，是一名浣纱女。有一天，她在溪边浣纱，倩影倒影在溪水里，鱼儿看见了竟然忘记了游动，沉了下去。后人称赞美女总是说“有闭月、羞花之容，沉鱼、落雁之貌”。可见西施的美貌与妖娆。后来人们把西湖也叫西子湖，可见这首诗对后世人的影响。 生：听了老师的故事，我明白了，苏