2011版义务教育英语新课程标准解读分析.pdfVIP

义务教育 英语课程标准 （201 1 年版） 中华人民共和国教育部制 1 目录 第一部分 前言 3 一、课程性质 3 二、课程基本理念 3 三、课程设计思路 4 第二部分 课程目标 6 一、总目标 6 二、分级目标 6 第三部分 分级标准 8 一、语言技能 8 二、语言知识 12 三、情感态度 14 四、学习策略 15 五、文化意识 16 第四部分 实施建议 17 一、教学建议 17 二、评价建议 21 三、教材编写童议 23 附 录 25 附录 1 语音项目表 25 附录 2 语法项目表 25 附录 3 词汇表 26 2 第一部分 前言 当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及 信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义 务。英语作为全球使用最广泛的语言之一 .已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。 学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解 具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创 新 能力和跨文化交际能力的人才， 提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。 在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有 利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少 年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助 他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人 生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能 力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。 一、 课程性质 外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高 语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发 思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 基础教育阶段英语课程的任务是： 激发和培养学生学习英语的兴趣， 使学生树立自信心， 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握 一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观 察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野， 培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质 。就工具性而言，英语课程 承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的 英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力， 进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定 基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通