三立国际学校初中部一师一优课实施方案.docx

三立国际学校初中部关于开展“一师一优课”活动的 施实方案 为了进一步践行学校“志存高远，和而不同”校训精神，落实“构建快乐教育，成就幸福人生”的教育理念，探索更加有利于教师专业化成长的新路子，发挥名师的引领和全体教师的教学潜能，最大限度地促进课堂教学效率的整体提升，确保我校课堂教学的优质高效与教学质量的稳步提升，特在全校开展“一师一优课”活动，具体方案如下。 一、组织机构 组 长：李贵留 副组长：刘宏钊 郝 建 唐高峰 刘光杰 杨文克 成 员：徐 卓 郭军锋 王红侠 魏继坤 张国安 张家琳 学科组组长： 语文组：徐 卓 刘 莎 周亚娟 数学组：郭军锋 尹莉娜 郭晓辉 英语组：王红侠 杨俊芳 王晓芳 体音美：张家琳 叶蛟龙 政史地：魏继坤 王亚旭 朱远茂 周芳芳 丁太奂 理化生：张国安 孔利娟 朱曙光 郑军慧 二、培养目标 1、促进教师间协同发展。通过活动，使教师个体在教学的某一方面的优势潜能进行深度挖掘，并能够通过“一师一优课”平台展示出来，以利于教师间资源共享和优势互补。 2、树立全体教师的名师意识。通过搭建平台，让每位教师在平凡的工作岗位上发现自己最闪光的“特色”，并把这种“特色”发扬光大，在不同方面和不同领域彰显名师风采。 3、打造多层面“精品课堂”。一是打造出涵盖多文体、多课型、多模式、多手段的各学科“精品课堂”；二是打造出能够承担涵盖课标解读、教学研究、中招复习、资优生培养、班级管理、家校沟通、心理疏导等方面的“精品讲座”；三是打造出能够代表学校办学理念和内涵的“精品课程”。 三、活动时间安排 第一阶段：2019年2月20日-3月5日，筹备活动方案、宣传发动。 第二阶段：2019年3月6日-5月31日，具体实施阶段。 第三阶段：2019年6月1日-6月15日，总结分析阶段。 第四阶段：2019年9月1日-12月14日，具体实施阶段。 第五阶段：2020年12月15日-1月15日，成果展示验收阶段。 四、“一师一优课”课堂教学标准 （一）坚持立德树人。以学生发展为本，教书育人。根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。 （二）先进的教学理念。面向全体学生，着眼于学生的全面发展，足不同层次学生发展的需要，促进学生个性发展；尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性；加强学科知识与生活的联系，引导学生解决现实生活中的实际问题；注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生实施自主、合作、探究学习和参与社会实践。 （三）合理可行的教学目标。在研究课程标准、研究学情的基础上，科学、精准定位知识与技能、过程与方法、情实现“三维”教学目标的有机统感态度价值观“三维”教学目标，教学目标可观测，可评价；根据教学过程中的新情况、新变化，生成新的教学目标，及时解决学生遇到的新问题。教学目标具体、可测、针对性强，达成度高。 （四）有效整合教学内容。依据课程标准整合教学内容，能够有效整合不同版本的教材，合理开发、利用学生及其周围世界的各种教育资源，教学内容的安排切实服务于教学目标的 实现，创造性地实现教学内容的最优化。 （五）灵活运用教学方法策略。坚持启发式、探究式、参与式教学。有明确的问题导向，突破教学重点和难点。充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理、学习特点的一致性，采用灵活、多样、求实的教学方法和手段。注重现代教 实现信息技术和数字教育资源与育技术在实际教学中的运用， 教学实施过程的深度融合。 （六）教学效果显著。教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获；学生思维积极活跃，有认知冲突，有精彩观念，有不同的问题解决方法，等等；师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化等。 （七）独特的教学特色和风格。能创造性地实施《课程标准》和使用教科书，或能创造性地开发、利用教育资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。在教师素质与能力方面表现出特有的教学风格，形成鲜明的教育教学个性。 五、评价与验收 “一师一优课”活动坚持每个教学月进行一次过程性评价，主要通过示范课、三同课和常态课来进行评价。周期结束，进行综合评价，并按照活动积分进行排名。推选出“一师一优课”优质课教师，所有评价结果均纳入年终考核。