毕业论文·设计《幼儿的户外游戏》.docVIP

河北省高等教育自学考试毕业论文 幼儿的户外游戏 专 业：学前教育 作 者： 准考证号： 指导教师： 是否拟申请学位： 联系电话： 完成日期： 年 月 日 幼儿的户外游戏 【摘 要】户外游戏是幼儿园一日活动的重要组成部分，大多数孩子都是喜欢户外生活的。本文介绍了户外游戏的特点、重要性，以及它的环境创设：充分利用大自然，并要尊重幼儿的身心发展及健康成长。在户外幼儿通过攀爬、跳跃、奔跑等运动，使幼儿四肢的大肌肉得到锻炼，增强幼儿身体的灵活度和动作的协调性，同时强调了游戏质量以及幼儿在游戏中的安全教育，教师要及时的去纠正幼儿在游戏中的不良行为、不断引导幼儿；另外教师要很好的去引导幼儿开展游戏，提高游戏的质量，在游戏中做幼儿很好的游戏伙伴、倾听者，而不是一味的按自己的想法让幼儿去执行，教师所要做的就是提供机会。只有这样才能让幼儿的主观意识得到发挥，让幼儿在游戏中迅速成长。 【关键词】 环境创设 游戏质量 安全教育 教师引导 【目 录】 一、户外游戏的含义、特点、重要性 二、户外游戏的环境创设 三、如何安全的开展幼儿园户外游戏活动 四、教师如何去提高游戏的质量 《幼儿园工作规程》明确指出：“保育和教育的主要目标之一就是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展、增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动兴趣。”户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书，幼儿园积极开展户外游戏活动，培养幼儿参加户外游戏活动的兴趣是增强幼儿体质、提高幼儿健康水平的重要手段之一。我国伟大的学前教育家陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会都是活教材”。由于幼儿身体生长发育迅速，可塑性大，身体各器官的系统尚未发育完善，身体形态结构没有定型，因此教师应当结合幼儿生长发育规律，为幼儿开展户外活动，科学地提供条件，并充分利用户外的阳光、空气、水等三浴自然因素作适当锻炼，提高幼儿各系统、各器官的生理机能和发展幼儿个性、促进幼儿身心健康。陈鹤琴先生曾说过：游戏是儿童的心理特征；游戏是儿童的工作；游戏是儿童的生命。从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的，幼儿园户外活动是孩子身体发展、智力发展、性格品格形成的良好途径。《幼儿园教育指导纲要》的健康领域中也明确提出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，是增强体质,同时提高对环境的适应能力的重要方式。幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中???中华人民共和国教育部，《幼儿园教育指导纲要（试行）》，北京师范大学出版社? ???中华人民共和国教育部，《幼儿园教育指导纲要（试行）》，北京师范大学出版社 一、户外游戏的含义、特点、重要性 （一）户外游戏的含义 所谓的户外游戏主要就是指的在幼儿园的院子里，由教师有计划、有目的的组织幼儿玩的，以发展幼儿基本动作和体能为目的的各种游戏，是幼儿一日必不可少的活动。 （二）户外游戏的特点 1．多样性的特点 幼儿园内置有大片的活动场地。比如：草坪、水沟、沙地以及花草树木等，这些都是原生态的，孩子们可以在自然中尽情的嬉戏。户外的玩具如秋千、滑梯、跷跷板等都是原木做成的，木屑地、草地和沙地都是真实自然的。另外还放置了许多任由孩子们搬动的废旧材料，如旧轮胎、木板、箱子等。 另外通过教师带着幼儿走入田野里，让他们认识田野里的动植物，探究动植物的生长过程，同时感受四季的气候变化；也可以通过一些游戏让孩子们更深刻地感受自然，如通过“小蝌蚪找妈妈”的游戏，让幼儿了解小青蛙的成长过程……这样，幼儿园通过“田野教学法”诱导孩子们对大自然产生兴趣，教给幼儿健康的生活方式。 2．自主性的特点 教师在游戏中应真正把幼儿当成是独立、完整的人。对幼儿来讲最重要的就是玩，幼儿阶段主要是通过玩来教他们。教师在其中只是一个观察者、帮助者、引导者，要充分发挥幼儿的天性。幼儿可以以个别活动为主，至于进行什么活动，幼儿自己决定，可以是玩捉迷藏、老鹰抓小鸡、警察捉小偷，也可以画画。教师除了随时要解答幼儿游戏中的各种“为什么”之外，更多的精力则放在安全工作上面。幼儿没有过多的管束也就不存在压抑心理，也就会很少生病。 3．科学探索的特点 在游戏中幼儿能发现问题、解决问题并做出决定，使每个幼儿都能：积极主动地参与科学活动；用自己的感官去感知和认识新鲜事物；能使用并保管好科学活动设备；运用数量化的方法进行观察；区分物体、事件和现象之间的相似、差异和变化；对材料、事件和现象进行分类，并解释理由；运用科学探究的过程；乐于与同伴一起交流信息并欣赏他人的观点；熟悉和了解先进的科学技术，在科学过程中有以下共同的行为类型：观察、交流、比较、组织、建立联系、推断、运用等。 幼儿户外游戏活动的行为，体现着效法自然，尊重幼儿自然成长的内涵。正如中国“自然之友”会长梁从