浅谈二年级数学学困生的个案分析与转化.pdfVIP

2017 年安徽省基础教育教育教学论文 小学二年级数学学困生的个案分析及转化策略 胡 蕾 （合肥市六安路小学荣城花园分校，电子信箱： 1542043553@ ） 摘 要：在小学二年级数学教学中，有一部分学生在数学学习上有困难，难以达到 《数学课程标准》所规定的基本要求，学习成绩暂时落后的学生，他们学习明显吃力， 学习习惯和行为习惯普遍较差。这些学生与同龄的大部分学生相比，在数学学习上有明 显的困难，需要教师给予更多的关心和辅导。本文为了体现“以学生发展为本”的教育 思想，通过常规课堂教学中一名小学二年级数学学困生的观察与交流，结合对该数学学 困生的个案分析，找出其形成成因并探究其转化的策略。 关键词： 二年级，小学数学，学困生，个案分析，转化 引 言 学困生问题是一个永恒的问题，每一个班级里都会有少部分这样的学生，他们可能 在数学学习方面不思进取，缺乏学习热情；可能没有家长监督，作业都不能按时完成； 也可能考试总是挂红灯，成绩总是拖后腿。素质教育的基本理念和新课程改革的实施都 要求我们贯彻面向全体，关注每一位学生，使每一个学生通过合适的学习得到全面地、 主动活泼地发展。本文立足于分析一个二年级数学学困生的案例，找出其在数学学习上 出现问题的诊断和解决的方法，以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学困生学习的兴 趣，从而提高成绩，转化学困生，解决二年级数学学困生的问题，并探究其转化策略。 一、课题的研究背景及意义 1．课题提出的背景 （1）学校生源：我所在的学校处于城乡结合部，生源结构较复杂，其中有不少是 本地拆迁户、外地农民工子女、个体户子女、困难户子女。有一部分学生没有受过学前 教育，家庭文化背景差，导致部分学生生源素质低、学习状况差，学习困难。 （2 ）班级环境：我所带的班级是二年级的 2 个班，学困生占班级人数的 7%~11%， 比例还是相当大的。尤其是一些从外地转来的转校生，由于之前学习的教材版本、学习 要求、学习方式的差异性，使得他们的成绩普遍较差，并且学习习惯和自觉性较差，常 常不能按照要求完成作业。 。 （3 ）家庭环境：很多孩子的父母忙于工作，有的甚至在外地工作，他们基本上是 由爷爷奶奶带大，老人家心疼孩子，非常溺爱孩子，并且自身文化程度不高，无法辅佐 孩子学习。有的家长把孩子全权托付给校外的小饭桌等辅导机构，由于有的辅导机构并 不专业，所以他们辅导能力也有限，孩子的作业潦草，只知其然不知其所以然，每次考 1 2017 年安徽省基础教育教育教学论文 试就原形毕露了。 陶先生曾告诫我们： “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪 生。” 人人学有价值的数学，不同的人在数学的学习上得到了不同的发展。学困生也有 学习的权利，因此，作为一名数学教师，我们应特别重视对学困生的转化工作。 2．小学数学学困生的理解 “数学学困生”指的是智力属于正常范围，但在数学学习上有困难，难以达到义务 教育《数学课程标准》所规定的基础要求，学习成绩暂时落后的学习，他们在知识、能 力、方法、技巧等要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，使得智力得不到正常 开发，需要通过有针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的学生。 3．课题研究的意义 学困生问题是一个普遍而长期存在的问题， 漠视学困生问题将直接影响班级整体教 学质量的提高。如何提高小学二年级数学学困生的学习成绩是一个迫在眉睫的问题。本 课题立足于个别二年级学生在数学学习上出现问题的诊断和解决， 帮助学生养成良好的 学习习惯，提高学困生学习的兴趣，从而提高成绩，转化学困生。如果不注意加强对他 们进行辅导和转化，一是很难提高班级教学质量，二是部分孩子中有的人可能会因此而 沉沦，今后误入歧途，成为社会的负担和不稳定因此。 二、 小学二年级数学学困生学习心理、认知因素调查分析 1．注意力品质测试 本次课题事前让学生家长填写学生注意力问卷调查，共计 20 题，涉及到上课听课、 做作业、生活中的情景等环节，家长自主选择，针对二年级