学生自我学习和成长满意度调查分析.pdfVIP

5.3.3 学生对自我学习与成长的满意度 大学阶段是一个人身心成长发育的关键时期。 大学生的内心体验越来 越丰富，思想观念不断发展。在人生的关键时期，学生们对自我学习 与成长满意度产生了新的看法， 有了很大程度上的要求和更好的一些 认知。激烈的市场竞争，加快的生活节奏，巨大的求职压力，全家亲 友的过高期望， 给大学生带来了极大的压力。 大学生活环境的方方面 面都影响着大学生对自我学习与成长满意度的认识，性别、年级、专 业的差异，学校人才培养方案、老师的教学水平、学校后勤设施都影 响了大学生的自我学习与成长满意度。 5.3.3 .1 问卷情况介绍 为了解大学生的自我学习与成长满意度的实际情况， 为我校学生管理 工作提供指导方向， 作出正确的决策。 针对大学生自我学习与成长满 意度这一主题， 我们采用自编问卷， 主要从学生学习满意度和学生成 长满意度两个方面设计问题在全校 19 个学院的不同专业、 不同年级、 不同性别的本科在校生中进行了抽样调查。 调查问卷的题目为选择题， 我们采取电脑问卷及纸质问卷的形式组织学生作答， 参加问卷的学生 人次为 2457 人次。问卷的回收率达 100%。 参加此次问卷调查的 2457 名学生中，男生 1016名，百分比为 41.35 %； 女生 1441 名，百分比为： 58.65 %。其中大一学生 621 名 (25.27 %)； 大 二 学 生 668 名 (27.19 %)； 大 三 学 生 694 名 (28.25 %)； 大 四 学 生 474 名(19.29 %)。从学生基本情况数据统计中，首先我们可以看出 参加此次问卷调查的女生百分比高于男生， 这说明选择师范院校学生 中女生略多于男生。 其次还可以看出除大四之外， 其他三个年级此次 问卷调查的学生百分比差不多， 这说明大四学生忙于找工作， 所以被 调查的学生占的比重特别小， 没能很好的实行下去。 而其他三个年级 的同学正处于校园学习生活中，都积极参与了。 5.3.3 .2 学生学习满意度调查结果数据分析 对自已所学专业方面的问题回答。 全校 19 个学院四个年级的 2457 名学生中，对自己所学专业感兴趣的 790 名(32.15 %)；一般的 1490 名 (60.64 %)；无兴趣的 177 名 (7.20 %)。对专业课程设置感到满意 594 名 (24.18 %) ； 基 本 满 意 的 1440 名 (58.61 %) ； 不 满 意 的 423 (17.22 %)。从这两组数据不难看出，学生对自已所学专业及专 业课程设置还算基本认同， 但如何调动起让占百分比最多的对专业感 觉一般的学生的专业学习兴趣， 这恐怕是值得我们认真去思考的问题。 另外，如何结合市场需求， 设置实际应用性专业，在教学内容上更切 合实情的专业课程，也是需要进一步研究考证的。 对学风、学习氛围及校园生活方面的问题回答。 全校 19 个学院四个 年级的 2457 名学生中，对学校学风、学习氛围感到满意的 756 名 (30.77 %)；基本满意的 1266 (51.53 %)；不满意的 435 名 (17.70 %)， 通过这组数据的分析，可知：学校整体的学风良好，学习氛围也还算 正常，但如何多方位、多措施、多角度的创建出更优的学习风气，营 造出更佳的学习氛围，也是需要进一步去