有没有高中历史说课稿(2017版).docxVIP

　　篇一：2016-2017学年人教版八年级历史上册教案 　　第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行 教学目标 基础知识  　　了解 记住 综合理解 探索分析 识图填图  　　情感、态度 价 值 观  　　爱国情感 思想意识  　　第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪行，清政府的腐败无能农民起义军的反抗斗争等史实  　　圆明园被烧毁，主权进一步丧失，领土被大量割占的耻辱 学生自主学习，通过听、看、议，透过现象认识本质，理解列强肆无忌惮侵略我国的根源以及太平天国运动将清政府作为自己斗争首要目标的原因 沙俄割占我国领土及其条约名称  　　民族的强弱同国家的先进或落后是息息相关的，要为民族的复兴和国家的强大而发愤学习，努力奋斗 要继承并发扬中华民族坚决反抗外来侵略的光荣传统  　　能力训练 过程方法  　　教学重点第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行 教学难点第二次鸦片战争与太平天国运动的关系 教学过程 导入新课  　　组织学生回顾第一课，讨论回答问题：  　　1．第一次鸦片战争《南京条约》的签定，给中国带来什么后果？（割让香港岛使中国领土主权不完整；巨额赔款，增加了人民负担；开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。） 2．列强是否满足已经得到的利益？（不满足） 小结、过渡：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来扩大权益。遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范。由于这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做第二次鸦片战争。  　　组织学生学习和探究新课 一、火烧圆明园  　　教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美，组织学生看、说、议。  　　学生阅读6—7页的本目课文、插图、资料和第10页“自由阅读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。  　　1、看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。谁能结合课文内容揭发列强的罪行？（掠夺珍宝，焚烧罪证）  　　2、哪那两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵？（背景是火烧圆明园后，他们在伦敦重逢的某一天）请他们通过对话，表示一种忏悔的心情。 二、俄国侵占我国大片领土  　　学生阅读7—8页的本目课文和表格、地图，随堂练习： 1、学生先根据第8页表格，在4人小组内“动脑筋”：沙俄通过哪些不等条约割占我国北方哪些领土？（说出大致位置和面积） 2、学生完成课本第10页“练一练”。（答案应选C） 三、太平军抗击洋枪队  　　学生阅读第9页本目课文和“插图”以及“说明文字”，思考回答：  　　太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力？（“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。所以，要想改变落后挨打的命 　　运，就必须推翻国内的腐败政府，坚决抗击外来的野蛮侵略。） 巩固小结 　　第二次鸦片战争的起止时间是何时？主凶是哪国？帮凶是哪国？  　　在第二次鸦片战争中，割占国领土最多的是哪个国家？共割占多少领土？ 教学反思：  　　第3课 收复新疆 教学目标 　　教学难点收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性 教学过程 导入新课 　　组织学生回顾上节课学过的线索，讨论回答问题：  　　第二次鸦片战争的时间，以及最终的结果和给中国社会带来的影响。 组织学生学习和探究新课 　　阿古柏侵占新疆 　　学生阅读12页“导入框”和本目课文内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。 1、根据13页地图，标明阿古柏入侵新疆的路线。（“浩罕国”→喀什噶尔→天山以南→[北疆]乌鲁木齐→吐鲁番等地） 2、有人说阿古柏“一仆二主”。请问他的“二主”是哪两个？（英、俄）其中哪个国家直接出兵占领伊犁？（俄）  　　设疑过渡：如果你是清朝的官员，面临着新疆地区这么严重的危机，你会考虑怎么办？（先让学生合上课本，在小组里自由表达，然后要他们打开课本看看当时实际上是怎样处理这场危机的。）  　　左宗棠收复新疆  　　学生阅读12——14页本目课文、“自由阅读卡”等，思考回答： 1、请学生扮演“李鸿章派”和“左宗棠派”，用自己的语言说明主张及其理由。 2、如果你是左宗棠，你将怎样打败阿古柏？怎样收复新疆？（允许自由发挥）  　　3、左宗棠打败阿古柏后，怎样处理伊犁问题？（没有直接与俄国交战，而是主张通过外交途径解决，同时在哈密设立“抗俄司令部”支持曾纪泽的外交斗争。） 1、他这样处理是否正确？请说明理由。  　　正确。首先，他根据不同的形势、不同的对象，采取不同的斗争策略。对于较弱的浩罕国，取胜的把握比较大，就果断动武；对于较强的俄国，就尽量避免直接交战，有利于维护国家的军事实力。  　　其次，伊犁是新