变化着的和还要变资料.pptxVIP

变化着的和还要变化的？;专注;;68.5％公众希望扭转学前教育的市场化倾向 ;调查中，67.2％的人觉得学前教育收费高是因为“政府对学前教育投入太少”，52.0％的人认为，高收费是“政府对学前教育投入的资源分配不均”造成的。;社会调查的结果与反思;对于我国学前教育存在的问题，64.8％的人首选“体制改革问题，未处理好政府投入、社会投入与市场投入三者的关系”。;调查显示，61.4％的人认为学前教育“教育质量参差不齐”；60.7％的人认为学前教育“超前教各种知识，幼儿园小学化，加重儿童的负担”。;调查结果显示，公众对于学前教育阶段最应该培养的能力依次排序如下：“激发孩子的求知欲，培养孩子的学习能力和思考能力”（28.9％），“培养孩子的交往与协作能力”（21.0％），“增强孩子适应环境的能力”（18.7％），“因材施教地发展孩子的各种潜能”（17.6％），“锻炼孩子的身体，促进孩子的身体健康发展”（13.0％）。; 调查中，55.1％的人认为当前学前教育师资水平不高，52.4％的人感觉幼儿教师“不作为，仅仅把幼儿园当成看孩子的地方”。;假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界，你会选哪位呢？;候选人C：*曾是国家的战斗英雄； *保持着素食习惯； *从不吸烟，只偶尔来点啤酒； *年轻时没有做过什么违法的事。 侯选人D： *学校给他的评定不怎么好，在他念过书的学校档案室里找到的旧记分册，他的化学成绩评为3分，而物理、代数和几何成绩也是3分； *早在中小学就善于利用女生的好感。从小学五年级开始起与女生接吻； *在大学二年级时差一点被除名； *是一位摔跤运动的高手。;你选对了吗;正式教研活动; 自我反思 (教师与自我的对话) 同伴互助 专业引领 (教师与同行的对话) (实践与理论的对话) ;一种思考问题的方式;变化着的观念和实践;二、服务的意识 教育是一种服务 在不同的发展浪潮下（托夫勒语），服务的对象与中心不同 1.农业社会：中心是人与自然 2.工业???会：中心是人与机器 3.知识社会：中心是人与人;三、以幼儿为中心的意识 “教育学是迷恋儿童成长的学问” ——范梅南 学前教师是迷恋儿童成长的人 学前教师要善于把握作为文化—心理过程的教育的两个相互制约、对立统一的基本点—价值引导和自主建构，从而有效保证每一个儿童的发展。;四、低成本的意识;五、;六、注重思维的探究 教育成功的程度即是它所导致的儿童不可预期的行为结果增加的程度。 ——斯腾豪斯 ;比较“小动物吃什么”与“小白兔喜欢吃什么”;“小白兔喜欢吃什么”设计 ;还要变化的;知识可以毁坏知识本身 “它毁坏了知识所表征的事物，也因此对事物视而不见” ——哈佛大学施耐尔 这些知识是没有思考的知识;二、做有课程能力的老师 问：“这个班在这个时候用这种方式开展这个活动， 你为什么认为是合适的？ ” 教师答： “是教材上是这样的”“活动计划是这样的”。;教学意识与课程意识的区别 1.教学意识更多地关注教学的技术问题， 而课程意识则更多地关注教学的价值问题，追问“合理性”。 这个合理性从哪里来呢？ ;教学意识与课程意识的区别;;三、做有实践反思能力的教师;四、让读书成为习惯 1995年，联合国确定4月23日为“世界读书日” “饥读之以当肉， 寒读之以当裘， 孤寂读之以当友朋， 幽忧读之以当金石琴瑟也！ ” ;早慧儿童的一些特征;英国学前教育的国家政策;1997年开始的英国学前教育改革原因之一;;学前教育改革对社会的影响;1997年开始的英国学前教育改革原因之二;供求失衡：需要入园的儿童增多;费用昂贵;保教分离;; 二、英国政府的行动和政策举措;国家儿童照料服务战略的实施(TheNationalChildcareStrategy;政府在学前教育的改革中发挥什么样的作用和职能定位？