语篇的信息性与语篇理解――以俄语为例王辛夷提要加利佩林认为.pdfVIP

语篇的信息性与语篇理解 ――以俄语为例 王辛夷 提要：加利佩林认为，语篇的信息性包括事实内容信息、潜在内容信息、理念内容信息。 伯格兰德和德莱斯勒将语篇的信息度分为三级。其降级的方法为 “向后、向前、向外”。 其中，向后和向前降级，可以以加利佩林的回眸与前瞻理论为依据，对应于对语篇事实 内容信息的解读；向外降级，可以以“图式理论”为理论依据，对应于对语篇潜在内容信息 的解读。此外，对于语篇信息的理解，还应采用对信息进行“整合”的理论方法，对应于对 语篇理念内容信息的解读。 关键词：俄语语篇、信息性、语篇理解 前言 信息性(informativity, информативность) 是伯格兰德(R·de Beaugrande) 和德莱斯勒 1 (W·Dressler) 于1981年所提出的语篇构成标准之一 。俄罗斯著名语言学家加利佩林归纳的 2 语篇的范畴中也包括“信息的类型”(виды информации) 。可见，信息性是篇章语言学和语 篇分析的重要概念, 对语篇理解和语篇解读具有重要的指导意义。因此，正如著名的应用语 言学家威多森(H·G·Widdowson)指出的那样，我们应该放眼于超出句子水平的更大的语言单 位。因为正常的交际活动通常并不在于产生一些互不相干、孤立存在的句子，而要通过连贯 的篇章来完成。(Widdowson，1978：2 －3)可以说，语篇理解是人们汲取知识和获取信息的 重要途径。 本文通过对伯格兰德和德莱斯勒的语篇信息度等级以及俄罗斯语言学家加利佩林(И. Р. Гальперин)提出的著名的信息类型，即“内容事实信息”、“内容理念信息”和 “内容潜义信 息”的分析，提出语篇解读的相关策略，以此来指导语篇的理解。 1. 语篇的信息性和信息度 1.1 语篇的信息性 语言学讨论的信息指的是以语言为载体所传出的消息内容。所谓语篇信息性是指语篇能 够 “给接受者传达新的或意想不到的东西” (R·de Beaugrande W·Dressler1981:139) 。信息 性的指向是语篇的接受者，指语篇信息超越或低于期望值的程度，即语篇所表述的事件在多 大程度上是预料之中的还是出乎预料的，是已知的还是未知的或不确定的(R ·de Beaugrande W ·Dressler 1981:9，转引自苗兴伟 《Foreign Language Education》第24 卷第2 期：15) 。瓦 尔金娜转引芭芭伊洛娃的话指出：“语篇的信息性——对读者来说这是语篇思想－内容的新 鲜度，它包含在主题和作者的理念之中，包含在作者思想评价体系中。” (Валгина 2003 ： 231) “衡量一个语篇的价值,不仅要看信息量的多寡,还要看新信息和有效信息的多少,这是 更重要的指标,称为语篇的信息性”（史铁强2004：1） 加利佩林认为，语篇的信息性分为三种：“事实内容信息”(содержатель- фактуальная информации) 、“理念内容信息”(содержательно-концептуальная инфармации)和“潜在内容 信息”(содержательно-подтекстовая информация) 。关于事实内容信息加利佩林指出，这是 对我们周围现实世界或想象世界中已经发生、正在发生或将要发生的事实、事件、过程的表 述。其中包括学者的假设、观点，包括对事实的对比、说明，包括各种提议以及对所提问题 可能的解决方案等。事实内容信息是显性的，是可以用语言表达的。（加利佩林1981：27 － 28 ）这表明，从表现形式看，事实内容信息是显现的，它总是用词语表达出来的，而且语言 单位通常都用于其直接意义、称名意义和词典中的意义。 理念内容信息向读者描述作者自己对通过事实内容