快乐教育园本课程方案建立和实施经验介绍.docxVIP

快乐教育课程方案的建立和实施 各位领导、专家和园长们： 大家上午好！很高兴能在这里和大家分享园本课程的建立和实施经验。在 业务园长的队伍里，我还是一名新人，今天，我是抱着学习的态度来和大家分 享的，有不当之处希望大家批评指正。 我园的快乐教育课程方案是根据《纲要》的精神和幼儿园自身发展的实际 需要，充分利用园内外的各种教育资源所进行的课程选择、课程重组、课程管 理的过程。其目的是满足本园和幼儿发展的需要，使课程的实施与幼儿园的实 际情况、幼儿发展的需求相符合，真正满足幼儿园和幼儿发展需要的过程。 《纲要》中指出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作 的过程。教师要根据本纲要，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际 情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。”在这里，《纲要》明确要求我 们建立适合本园特点的课程实施方案。 方案建立篇 一、前期准备 1、理念先行。 我园的课程方案经历了从最初的分科教学到方案教学，再到现在的主题教 学的转变，经历了从重视上课到“一日活动即课程”的重心转移，这其中，是 《纲要》和《指南》为我们指出了前进的方向。因此，在本次对课程修改完善 之前，我首先和老师们深入学习了《规程》、《纲要》、《指南》等具有引领性的 文件，对《指南》中健康、语言、社会、科学、艺术领域的目标和建议逐条挖 掘涵义，使老师们能从思想上转变观念，，感悟其中精髓，从学习到理解，从理 解到内化，从内化到转化，由内而外地指导我们的教育行为，从而正确理解幼 儿的学习观，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质的形成，并落 实到课程修改完善的行动当中。 在大的修订方向的解决上，我们要感谢侯主任的大力支持。六月份我把我 园修订中存在的一些困惑提出来，如：市课程的使用比例、各年龄班的教育活 动数量、游戏在课程中的地位、早操的时间和音乐数量等。七月初主任就及时 召开了业务园长会，将我们的疑问一一解答，为我园课程的修订指明了前进的 方向，使得园本课程的修改完善沿着一条正确的道路不断前行。 2、骨干队伍。 在本此次修改完善过程中，我园集中了优势教师资源，来完成这项工作。 参与本次修订的教师，有各级部的教研组长、参与多次课程修订的骨干教师以 及出过市区公开课的新生代教师。他们按级部分为三个小组，由教研组长担任 各小组组长，既明确分工，有的放矢，又竭诚合作，博采众长，将自己在优化 一日活动中的宝贵经验应用到课程的修订过程中，使得幼儿园的课程更加的丰 实和完善。 二、构筑框架。 我园的园本课程在经历了最初的集约化编写过程后，也走过一段粗放的修 改过程，期末各班分主题修改使得有一些活动脱离主题总目标，逻辑性断离， 活动设计质量不一。针对以上现状，三个修改小组根据《纲要》和《指南》的 精神，?就大的课程框架进行了研讨，确定了此次修改完善的重点： 1、调整教育活动的数量，提高教育活动的质量。将以前的小班?6?节，中大 班?9?节调整为每个级部都是?6?节，即除科学领域?2?节外，其余?4?个领域每个领 域每周?1?节教育活动，根据幼儿的身心发展特点，选取最有效的教育活动，来 实现幼儿的发展目标，并从以下四个方面对教育活动进行了定位： 1）活动内容均衡——一周活动各领域内容均衡设置，体现主题目标。 2）目标定位适宜——不脱离幼儿生活实际、不空洞，有针对性。 3）活动准备有效——简洁而不简单，花心思而不花哨。 4）活动过程优化——层次框架科学、问答互动有效。 2、将表演、结构、角色、智力、音乐五大游戏纳入课程。因场地、时间等 因素，我园一直以来开展的创造性游戏只有表演和结构，这次修订，充分重视 游戏在幼儿身心发展中的重要作用，将角色游戏、智力游戏、音乐游戏全部纳 入到课程当中，并安排充足的时间，引导教师因地制宜，根据本园的实际情况， 创造性地实施。同时，为减少教师们的案头工作，修订小组的老师们，将每一 节表演游戏和结构游戏都备出了详案，教师们只需参照执行即可，不需要再另 外备课。 生活活动、户外活动、环境和区角活动、家长社区工作、评价活动的连带 调整。园本课程是由多个要素、多层次关系相互作用的整体，?本次调整的重 点放在教育活动和游戏活动中，其他的活动因为这两个环节的变化也进行了适 当的调整，以保证课程的一致性和完整性。 三、修改完善 园本课程是一个动态的发展过程，需要不断地改进和完善。在本次的修改 完善中，各级部小组既分工明确，又统筹兼顾。 1、内容更丰富。本次选择的的教育内容为幼儿提供了广泛接触生活、自然 与社会的机会，以满足幼儿身体、认知、语言、情感、社会性的发展需要，培 养幼儿健康的个性和健全的人格。 根据《纲要》和《指南》的精神，在内容选择上，我们秉承了以下的原则： 1）既符合幼儿现有经验，以指向有助于达成课程目标的新经验。 2）既适合幼