二年级《认识时间》数学教学反思.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 二年级《认识时间》数学教学反思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 这节课的内容是在一年级的学习中，学生已经初步认识整时的基础上进行教学的，本节课主要使学生进一步认识钟面，掌握看钟表的方法，以及认识时间单位小时和分，知道 1 时=60 分。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位间的进率也比较复杂，为了帮助学生克服畏难情绪，在教学过程中，以 “教师为主导，学生为主体，活动为主轴 ”为思想，并能结合生活实际，培养学生自主探究的能力。例如： “认识钟面 ”这一环节，我从学生的生活实际出发，从孩子比较熟悉的起床、上学、睡觉等作息时间入手，自然入题，把学生已有的旧知 开掘出来，为学习新知服务。在体会 1 时的持续时间的时候， 出紧扣生活实际， 1 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 通过 1 节课（ 40）分 +课间（ 10）分+（）分是 1 时的计算，使 1 小时的持续时间与学生日常活动的时间体验建立起联 系。学生在一年级的学习中，对整时刻已经有了初步认识，我采用放手让学生尝试用汉字写整时刻的方式教学，老师大胆尝试，让学生装用旧知的迁移，自主探究新知。学生出乐于将自己的聪明才智展示出来， 激发了他们的学习热情。又例如教学 ”认读几时几分 ”教师先拨整时刻，问：“这是几时？ ”生答：“11时。”师再将分针往前拨到 4，问： “这是整时刻吗？”生答：“不是。”“那是几时多？”“11时多。”“你是怎么看出来的？ ”“时针刚走过 11，还没到 12，所以 11 时多 ”。紧接着展示 “10时 15 分”的钟面，问： “这个钟面是几时多？ ”“ 10 时多 ”“多多少分？ ”学生自然而然去观 察分针走到数字几， 后答：“10时 15 分”这样的教学分散了难点，并通过点拨、 观察，放手让学生自主探究，师生互动，环环相扣，层层深入，逐一突破难点。 2 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 在教学中，我力求精讲，指导学法，让学生在乐中学，做中学，通过观察、操作、讨论、交流，认识了时、分，课堂气氛活跃，教学效果显著。 由于本课教材知识点多的特点及学生的知识水平有限，在教学中我实施练习与新授紧密结合，且有层次、有趣味，形式多样，体会 1 分钟的持续时间，开展画画、口算、写字、数脉搏等切实可行的游戏，让学生在动中学，做中学。而在巩固练习中，先设计了看钟面写时刻；再设计找相对的闹钟与电子钟练习；还设计了师拨钟，生抢答，师说时刻，生拨钟。让学生既动口，又动手，还动脑，由浅入深，最后还设计了很生动的小组竞赛，学生的兴致更加高涨，掀起了学习的更高热潮。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 3 ---------------- 精选公文范文 ----------------