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---- ----- 《美学原理》考试试题及答案 一、单选题（每小题 2 分，共 20 分。） 1. 美学作为一门独立的学科正式宣告成立的时间是（ C ）。 A 1725 年 B 19 世纪中叶 C 1750 年 D 公元前四世纪 2. 在美与善的关系上，苏格拉底提出了（ B ）的观点。 L A “美与善相对立” B “美与善相统一” C “美与善相违背” D “美与善相同” “黄河之水天上来，奔流到海不复还” ，这一景色属于（ B ）。 A优美 B崇高美 C 自然美 D 景色美 提出“以美育代宗教”的主张的是（ D ）。 A鲁迅 B王国维 C 毛泽东 D 蔡元培 被人们尊称为“美学之父”的是（ D ）。 A维柯 B柏拉图 C 克罗齐 D 鲍姆嘉通 6. 在西方美学史上，最早提出“理念说”的是（ B ）。 A 亚里士多德 B 柏拉图 C 希庇阿斯 D 鲍姆嘉登 悲剧主要的审美特征是（A ）。 A 悲剧性 B 悲惨性 C 不幸事件 D 悲惨故事 美育是通过（ B ）教育人。 A 说教的方式 B 审美的方式 C 道德的方式 D 欣赏的方式 9. 美学是一门（ B ）。 A 社会学科 B 人文学科 C 艺术学科 D 自然学科 10. 鲍姆嘉通认为，人类的心理活动可以分成（ A ）。 A 知、情、意三个方面 B 知、情、理三个方面 C 情、意两个方面 D 知、情、行、理四个方面 1 二、多选题（每小题 3 分，共 30 分。） 美学研究的对象有（ ABCDE ）。 A 艺术 B 人对现实的审美关系 C 审美意识 D 审美范畴 E 美学思想 2. 人的审美能力主要包括（ AB ）。 A 先天的感官和气质上领悟 B 后天的学习和实践 C 良好的社会环境 D 良好的人际关系 E 良好的家庭教育 3. 康德把崇高分为（ AB ）。 A 数学的崇高 B 力学的崇高 C 体积大 D 威力大 E 逻辑的崇高 4. 美感能使现代人产生（ ABCDEF ）。 A 满足感 B 愉快感 C 幸福感 D 和谐感 E 自由感 5. 艺术存在的三个环节是（ ABC ）。 A 艺术创造 B 艺术品 C 艺术接受 D 艺术生产 E 艺术成果 6. 优美又称（ABDE ）。 A 秀美 B 纤丽美 C 纤柔美 D 柔性美 E 典雅美 7. 艺术接受过程可以分为（ BDE ）。 A 赏 B 观 C 评 D 品 E 悟 8. 丑与恶的关系是（ BCD ）。 A 丑与恶不可分 B 恶显示为形象才能成为丑 丑是恶的表现的一个侧面，主要是指人物形象上的表现 长相的丑与恶没有必然联系 丑与恶都是客观存在的，我们不应该否定它 2 9. 在审美活动中，人的感觉器官作用最大的是（ CE ）。 A 触觉 B 痛觉 C 视觉 D 味觉 E 听觉 10. 属于 18 世纪英国美学家博克认为的优美的品质有（ ABC）。 A 比较小 B 光滑 C 颜色鲜明，但不强烈刺眼 D 棱角分明 比较柔软 三、填空题（每小题 3 分，共 15 分。） 1. 美学是一门 人文学科 ，研究的是 人类的审美现象 。 2. 席勒主张通过美育来 拯救社会 。 3. 美学作为一门独立的学科诞生的时间应当是 1750 年 ，以鲍姆嘉通 的《 美学 》一书的问世为基本标志。 1917 年，蔡元培担任北大校长期间，响亮地提出“ 以美育代宗教 ”的主张。 5. 审美对象受到历史条件、民族和阶级状况的制约，从而具有 历史性 、民 族性和阶级性这样一些重要特征。 四、名词解释。（每小题 5 分，共 20 分。） 优美：它又称秀美、纤丽美、阴柔美、典雅美等。它是人类活动中目的与现实的一致，是真与善的统一， 是社会实践的产物， 它表现了人与自然的一种和谐关系，是人类在实践活动中最先发现、 最常见到的客观世界的一种审美属性。 作为美的典型的表现形态， 优美的本质在于人与世界的和谐共存， 是人对这种和谐状态的情感肯定。 移情说：它是西方传统美学中的代表性美论之一。 它是要把我们的主观的感情移到外物中去，使外物生命化，具有我们人的感情，因而令我们感到美。这种美论的主要特点是感情的外射，物中有我、我中有物，从而消灭物我之间的距离，达到物我同一，在物我之间产生强烈的共鸣。移情说忽视了对感情的具体分析，忽视了美与真、善的联系。 寓教于乐： 古罗马贺拉斯提出。把美育看成娱乐与道德教育的统一。要求文艺具有魅力，通过感动给人以教益。 美育：它通常称审美教育或美感教育。 就是当我们在对审美对象进行感受、 欣赏、评价、判断等审美活动时，生理结构和心理结构会受到感染、熏陶，并在不 知不觉中发生变化。我们不仅在审美能力和审美情趣上得到了提高， 受到了教育， 3 而且在人的气质、精神面貌上，也得到了提高，受到了教育。因