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浅析农村学校管理存在的问题与对策 　　0?引言 　　国家近年来高度重视“三农”问题，密切关注农民工子 女及留守儿童问题，先后出台了一系列的帮扶政策，目的就 是要缩小城乡差距，实现城乡教育均衡发展。从农村教育发 展的历史来看，农村教育赶上了一个千载难逢的好机遇。但 是由于诸多因素，相对城市学校而言，农村学校的办学水平 相对滞后。广大农村是国家立国之本，教学水平也在一定程 度上决定中国未来发展的命运。农村教育是一片值得开垦的 沃土，农村学校是一棵有望长成参天大树的小树。能不能长 成参天大树就在于农村学校的管理能不能充分结合农村社 会发展实际情况，找到一条适合自身发展的管理模式。就当 前来看，在部分学校的管理中出现了一些需要我们反思的问 题，较为突出的就是在学校的建设和发展中违反了科学的可 持续发展观，不利于学校、教师和学生健康和谐发展，应该 引起我们足够重视。要缩短农村与城镇教育的差距，在学校 管理层面上首先要做的就是理清学校管理中的盲点。归结起 来主要有以下几个方面的管理问题亟待解决。 　　1?加强农村学校管理的对策 　　1.1?深化改革，加大教师培训力度 　　陶行知说过：“我们做教师的人，必须天天学习，天天 进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”要教好学生， 必须要有好的老师，只有积极好学的老师，才能教出积极好 学的学生。老师要有终身教育的理念，正确对待教育教学， 及时更新教学理念和教学内容，运用现代教育技术和手段， 实现教育教学的创新。学校应建设自己的教学网络，采取多 种途径和方法，对老师进行教育培训，邀请专家、教授等专 业人士到学校讲学，提高培训的针对性和有效性，培养出一 批力量雄厚的教师为农村教学服务。 　　1.2?建立科学的评价体系 　　学校教育的评价一直都是解决学生、老师在教学中出现 的各种问题的良药。评价讲求科学，传统的以学生成绩为主 的评价体系已经不适用，我们必须从学生的努力程度、对知 识的理解程度去思考这个问题，从实践效果看，以激励为主 的评价体系广泛受到学生和老师的欢迎，同时它也能体现公 正公平的内涵，对提高学生的综合能力有积极作用。新课改 的专业性强，理论精深，农村老师虽然经过培训，但在实践 教学中还是会出现一些偏差，仅依靠学校制定评价体系，是 有困难的，但农村学校需要一个像样的科学评价标准，有了 科学标准指导下的质量评价，老师和学生才能积极教学、学 习，学校管理质量也会提高，学校工作就会良性循环起来。 　　1.3?增加投入，更新设备，充分利用现代化管理手段 　　现代教育技术的应用是现代学校教学管理的关键部分。 根据学校各管理部门的职能，管理信息系统可分为教学管理、 学生管理、教职工管理、图书管理、财务管理、事务管理等， 只要落实这些系统的现代化管理，学校的管理工作一定能更 上一层楼。信息技术与现代教学合作是一项长期的工程，对 教育来说更是未来的发展趋势，因此，这也要求老师应具备 熟练的信息技术应用能力，教育技术发展到今天已被社会各 界所认可，在农村地区更是应该得到推广和发展。 　　2?学校管理的思考 　　一是处理好现在与将来、规模与效益、和谐与发展的关 系。在学校的建设和发展上，要加强理性的思考，处理好这 三个关系。要端正办学思想。把为学生的一生负责、为家庭 的幸福负责、为社会的发展负责作为学校办学的宗旨。关键 是做好学校发展的目标定位：作为一名校长，必须认真统计 学校所在地的总人口、学龄人口，从而制定学校短期、中期 建设的目标，计划好师资配备，根据当地教育发展实际制定 质量目标，找到恰当的参比坐标，区别质量的类型，把握质 量的内涵。 　　二是处理好物质与精神、继承与创新、改革与发展关系。 在学校文化建设上，要处理好物质与精神、继承与创新、改 革与发展关系。要树立先进教育理念，在学校管理中贯彻科 学的可持续发展观，使学校、教师和学生都得到健康和谐发 展。关键是做好学校的精神重塑：一所学校最重要的就是精 神。精神是信仰和信念的依托、理想的支点、动力的源泉。 我所在的学校由于多种原因，教师缺乏精神支撑。我在认真 研究的基础上提出本校教师首先要有团结协作精神，其次是 敬业精神，再次是奉献精神，第四是拼搏精神。 　　三是处理好形式与内容、过程与结果的关系。在具体教 育教学工作中，要转变单纯重视教学内容、轻视教育过程的 现象，要处理好形式与内容、过程与结果的关系。对于教学 管理：校长工作的核心是务必狠抓教育质量，因为质量是学 校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。作为一名 合格的校长应严格执行课程方案，努力做到有所突破，做到 教学的每一过程不是流于形式，而是注重实效。 　　四是处理好过程的管理和人文的关怀、考核与奖惩、评 价与激励的关系。某学校存在着干与不干一个样，干多干少 一个样，干好干坏一个样的问题。