电大《现代教师学导论》期末模拟考试试题与答案.docxVIP

---- ----- 个人收集整理资料， 中央广播电视大学现代教师学导论 试卷 一、选择题（在下列每小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。每小题 2 分，共计 20 分） ．教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的 ( B ) 决定的。 A ．未成熟性 B ．差异性 C．主动性D．向师性 ．下列哪一个不是师生关系的特点？ ( C ) A ．对象的限定性 B ．关系的规范 性 C ．学生的被动性 D ．教师的主导 性 ．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的( A ) 。 A ．报复 B ．逃避 C．顺从 D．自尊 ．许多教师认为， (B ) 是热爱学生的较高层次的标准。 A ．了解学生 B ．尊重学生 C．喜欢学 D ．惩罚学生 ．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是(D) 。 A ．价值性的教育观念 B ．操作性的教育观念 C ．多数人所采用的教育观念 D ．个体所采用的教育观念 ．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有 (C)。 A ．一元化的人才观 B ．以智育为核心的人才观 C ．多元化的人才观 D ．以德育为核心的人才观 ．小学教师进行教育教案科研是 (A) 。 ．可行的，是提高教案能力的有效途 径  仅供交流学习 ．有意义的，但对教案能力没有提高 ．没有必要，小学教师的主要职责是教好学生 ．当今教育界所不提倡的 ．对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是 ( A ) 。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。 双趋冲突 B ．双避冲突 C．趋避冲突 D ．正负冲突 9 ．在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指 (B ) 。 ．不设专业不分科 ．非师范学校培养 ．不确定发展方向 ．不事先联系工作单位 10 ．教师对自己进行生涯设计 ( D ) 。 只能在开始工作时 B ．在有了成功的愿望后 ．在快要退休时 D ．在发展过程中随时可以 二、简答题（每小题 10 分，共计 30 分）1．简述现代教师道德素养的重要作用。 对学生的教育作用； (3 分) 在教师劳动过程中的调节作用； 3 分） 对社会生活的影响作用； (2 分) 对自身人格的陶冶作用。（ 2 分）2．现代教师应该具备的知识结构是怎样 的？ 本体性知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识；聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。 条件性知识，即个体在什么时候、 为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类 型，也就是具体的教育科学知识； (3 分) 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納。 1 / 3 个人收集整理资料， 仅供交流学习 实践性知识，即教师在实现教案目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；（ 2 分） 文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。 3．简答造成教师职业倦怠的因素。 职业因素：教师是一种多应激的职业。教师教书育人、责任重大。教师既承受着外在期望的压力又面对内在的角色冲突，加上期望与现实的差距及职业的低造创性，使教师容易产生职业倦怠问题；（ 3 分）酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕 驄。 工作环境：包括教案情境、组织气氛等；（ 3 分） 个人因素：比如人格特征、社会能力的知觉等； (2 分) 社会因素。（ 2 分） 三、论述题试述教师职业生涯周期的主要阶段及特点。 1．准备期：职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。这个阶段的活动是学习，包括在基础教育阶段的学习和专业阶段的学习。这个阶段的学习，对他们成为教师或者成为一个什么样的教师是大有影响的。这一阶段的老师被称为新任教师。（ 5 分）彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简。 2 ．适应期：职业适应期是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教案工作，具备最基本、最起码的教育教案能力和其他素质的阶段。这一阶段的主要矛盾是，实现从书本知识到实际操作，从间接经验到直接经验的转化，解决适应 实际工作和环境所需要的基本功的矛盾。经过这一阶段，一个新任教师可以达到合格教师。（ 5 分）謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱。  ．发展期：发展期是教师在初步适应教育教案工作后，继续在教育教案实践中锻炼自己的教育教案能力和素质，使之达到熟练的程度的时期。这一时期的主要矛盾是学生和学校对教师提出的更高的素质要求与教师的实际素质还不熟练之间的矛盾。经过这个阶段，一个合格教师就成了骨干教师。（ 5 分）厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷。 ．创造期：职业创造期是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时