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标题：《指数函数》 课时分配（6?课时） 2.2.1?指数与指数幂的运算 约?3?课时 2.2.2?指数函数及其性质 约?3?课时 备课组长： 中心发言人： 教材分析： １．教材背景 本节课是《普通高中课程标准实验教科书·数学（1）》（人教?A?版）第二章第一节第一 课（3.2.1）《指数与指数幂的运算》。根据我所任教的学生的实际情况，我将《指数与指数幂 的运算》划分为三节课，这是第一节课“指数——根式”。 2.1.1?整体思路: 将平方根与立方根的概念扩充到?n?次方根，将二次根式的概念扩充到 一般根式的概念???进一步介绍了分数指数幂及其运算性质???结合一个实例，通过有理指数幂 逼近无理系数幂的方法介绍了无理指数幂的意义???将指数的取值范围扩充到了实数。 ２．本课的地位和作用 (1)根式这一节内容是初中平方根与立方根概念、二次根式概念的扩展与延伸，同时也 是后面学习分数指数幂的重要基础。 (2)但是，就教材的安排而言，根式这一内容处于尴尬的位置。 学情分析： １．有利因素 学生在初中学习了平方根与立方根,整数指数幂及其运算还有二次根式的运算. ２．不利因素 本节内容对学生思维的严谨性和分类讨论、类比等能力有要求； 在《基本初等函数（Ⅰ）》一章中，?n?a?和?loga?N?是两个非常重要的数学符号，如果学生 不能很好地理解并且熟悉它们，很可能造成符号误用，从而导致学生的知识缺陷。 教法与学法指导 根据对教材、重难点、目标及学生情况的分析，本着教法为学法服务的宗旨，确定以下 教法和学法： 探究发现式教学法、类比学习法 始终在学生知识的“最近发展区”设置问题 倡导学生主动参与，不断探究、发现 目标分析 １．知识技能目标 了解?n?次方根的概念； 掌握?n?次方根的符号表示； 掌握?n?次方根的性质。 ２．过程性目标 通过类比，提出?n?次方根的概念，探索?n?次方根的符号表示； 经历?n?次方根的性质的探究过程。 ３．情感、价值观目标 体会类比思想和分类讨论思想； 感受数学符号的简洁美。 教学重点及难点 根据新课程标准及对教材的分析，确定本节课重难点如下： 重点：n?次方根的概念以及符号表示，n?次方根的性质 授课类型：新授课课时安排：1?课时?????????? 教???? 具：多媒体、实物投影仪1．整数指数幂的概念?????????? a?n???a1??4a2??a43a(n???N*)难点：?1、n?次方根的符号表示 授课类型：新授课 课时安排：1?课时 ?????????? 教???? 具：多媒体、实物投影仪 1．整数指数幂的概念 ?????????? a?n???a1??4a2??a43a(n???N*) 2、n?次方根的性质 教学过程： 一、复习引入： L n个a ?????????? a0???1(a? ?????????? a??n?? 1 a?n (a???0,?n???N*)  ?????????? ?????????? ?????????? a?m???a?n???a?m?n?(m,?n???Z?) (a?m?)n???a?mn?(m,?n???Z?) (ab)n???a?n???bn?(n???Z?) 3．注意 ①?a?m???a?n?可看作?a?m???a??n  ∴?a?m???a?n?=?a?m???a??n?=?am?n  ②?(??? ②?(???)n?可看作?a?n???b?n ∴?(???)n?=?a?n???b?n?= n ?????????? b  b?b a?a?n  ②?(?5 ②?(?5)??=－125? ，则－5?是－125?的立方根? ； ④?3.7??=693.43957??，则?3.7?是?693.43957?的?5?次方根? . 一般地，若?x?n???a(n???1,?n???N*)??则?x?叫做?a?的?n?次方根 ?????????? 1．根式： ⑴计算（可用计算器） ①?32?=?9 ，则?3?是?9?的平方根 ； 3 ③若?64?=1296 ，则?6?是?1296?的?4?次方根 ； 5 ⑵定义： a?叫做根式， a?叫做根式，n?叫做根指数，a?叫做被开方数 ??????????  例如，27?的?3?次方根表示为?3?27?，-32?的?5?次方根表示为?5???32?，?a?6?的?3?次方根表示为 3 a6?；16?的?4?次方根表示为??4?16?，即?16?的?4?次方根有两个，一个是?4?16?，另一个 ①当?n?为奇数时：正数的?n?次方根为正数，负数的?n ①当?n?为奇数时：正数的?n?次方根为正数，负数的?n?次方根为负数 ?????????? ⑶性质： ?????????? ??????