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教育管理学复习资料 第一章 教育管理学的性质和特点 1、教育管理学：教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。按照教育管理对象的特 点有广义和狭义之分。 广义教育管理学：是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。 狭义教育管理学：是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象。 2 、为何教育管理学是一门社会学科？ 教育是一种社会现象， 它存在于一定的社会环境之中， 社会环境中各个因素对教育的存在与 发展有着激励或制约的双重作用。 教育管理学就是研究在什么社会积极条件下， 采用什么方 法能够激法教育中的激励因素， 改变制约因素， 此外， 在评价教育管理的质量时也是以其社 会效益的大小为准蝇的。 3 、为何社会科学也是科学？ ①社会是一个开放系统。 存在于开放系统中的教育， 常常受到两类因素的影响， 一类是确定 性因素，一类是不确定因素。②社会科学是人的科学。社会是由人所组成的，人是主体，人 又是按照利益不划分为若干个群体。 ③社会科学的整体性。 社会是一个有机的整体， 它是由 若干个相互区别、 相互联系又相互作用的要素所组成的， 因此我们研究社会问题时必须从整 体出发，处理好局部和整体的关系。 4 、为什么说教育管理学是教育科学的组成部之一呢？ 因为教育科学是研究教育现象及其规律的科学。 教育科学研究的范围十分广泛如社会环境与 教育环境、 教育目标、 教育对象等等。 当这些教育因素各自处于孤立的状态时， 它们形成不 了教育过程， 更达不到教育的预期目标。 教育管理学就是研究对影响教育质量和效益的诸因 素如何进行组合。因此教育管理学就成为教育科学中一个重要的组成部分。 5 、为什么说教育管理学是管理科学的一个分支呢？ 因为管理是人类社会特有的一种现象，它存于社会生活的各个领域， 。管理科学就是研究管 理者这种活动适合于社会生活的一切领域， 其中也包括教育领域。 但是教育管理又有自己的 特点， 它不同于其他行业和部门的管理。 教育管理学就是把教育和管理结合起来。 研究如何 按照教育的客观规律来管理教育， 对影响教育质量和效益的各个要素进行规划、 组织、指导、 协调和控制。 6 、教育管理学的性质：①教育管理学是一门社会学科。②教育管理学是教育科学的组成部 分，又是管理科学的一个分支。③教育管理学的文化性。 7 、教育管理学的特点：①教育管理学是增长智慧的科学。②教育管理学是富有挑战性的科 学。③教育管理学是价值的科学。 ④教育管理学是权变性的科学。 ⑤教育管理学是行动的科 学。 8 、从古典的教育管理模式向现代教育管理模式演变是受着三种因素的影响： ①现代教育管理理论的产生是教育事业自身发展的需要。 ②现代科学技术的进步为教育管理理论的产生提供了可能性。 ③现代企业管理理论和方法的成就对教育管理理论的辐射作用。 9 、教育管理学的学科体系（教育管理的内容）分为三个层次：教育事业的管理、学校和其 他教育组织的管理、教育管理人员的自我管理。 10、学校管理者的自我管理。 教育管理就要从提高干部的自身素质入手。 以下几个方面是普遍需要关注的问题： ①学校管 理者的影响力场。 为了不断地扩大自己在组织和群体中的影响力， 就必须从自己是否善于正 确的使用权力、 自己的智能结构完善程度和本人的品德修养等方面来研究和改进。 ②学管理 者的类型。 ③学校管理者智能结构。 大致有五个方面： 概念的能力、 决策论证和可行性分析 的能力、组织实施能力、自我反省和评价的能力。 11、学习教