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视听法（ Audio-Visual method, Audio-lingual Method) Group One: 江 航 袁 斌 陈怡弘 余灏 潘 艳 包 娟 v 1 2 3 4 优点和缺点 主要特征 背景及代表人物 定义 6 5 Contents 理论基础 教学过程 Definition 视听法(audio visual approach)，也叫“圣克卢法”， 来源于直接法和听说法，它是在听说法的基础上，利用视听结合手段而形成的一种教学法，强调在一定情境中听觉感知（录音）与视觉（图片影视）感知相结合。 背景  20世纪50年代产生于法国。随着大众传播工具的迅速发展，把广播、电影、幻灯、录像、录音等广泛运用于外语教学领域，即运用声、光、电等现代化设备，使语言与形象结合起来，建立起外语与客观事物的直接联系，视觉感受和听觉感受相结合。 代表人物：古布里纳、古根汉 理论基础 1. 理论基础:现代语言学、心理学 2.语言学基础：结构主义语言学 3.心理学基础：现代心理学家提出的“言语交际过程是编码和译码传递信息的活动过程”理论和行为主义心理学 视听法五大特征 (1)语言和情景紧密结合。除重视听说外，还强调“看”，即看画面或情景，学生一边看画面，一边练习听说，身临其境地学习外语，把看到的情景和听到的声音自然地联系起来，印象深刻。 (2)重视口语教学，认为口语是教学的基础。 (3)重视句型教学，强调通过情景操练句型，使学生掌握在一定场合常用的成套生活用语。 (4)日常生活情景对话是教学的中心。从日常生活情景需要出发，选择安排语言材料，比听说法更能符合学生言语交际的需要。 (5)排除母语和文字作为中介，直接用外语进行释义和练习。 教学过程 视听法的优点 1、视听教学使课堂更具趣味性。 2、缩短教学时间,提高教学效率。 3、选择恰当的视听教学媒体。 4、视听教学媒体改变了学习方式，减轻了教师的劳动强度。 视听法的缺点 ①过分强调整体结构，忽视语言分析、讲解和训练，有碍于理解和运用外语； ②忽视书面语的作用，人为地割断了口语和书面语之间的联系。 历史意义 视听法继承并发扬了直接法和听说法的长处，最大的贡献在于它广泛地运用声、光、电等现代化设备，使语言和形象紧密结合，在情景中整体感知语言的声音和结构。 1、定义2、背景和代表人物3、理论基础4、主要特征 感知 理解5、教学过程 练习 运用6、优缺点