人教版语文四年级下册教学目标.pdfVIP

一、教材基本结构 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；教材后面还附有 8 篇选读 课文，总共 40 篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计 思路。 教材设计了八个专题。 依次是： 走遍千山万水、 以诚待人、 大自然的启示、 战争与和平、 热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元 “田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题， 并提示学习要求。课例由 4 篇课文组成， 其中精读课文 2－3 篇，略读课文 1－2 篇。精读课 文后有思考练习题， 略读课文前有一段连接语， 将前后课文连接起来， 并提示略读课文的学 习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背 景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由 5 个栏目组成，其中有 4 个固定栏目： “口语交际”“习作”“我的发现”“日 积月累”；另有“宽带网” “趣味语文” “展示台”或“成语故事” ，这四项内容分别在全册 8 个语文园地中各安排两次。 本册要求认识 200 个字， 会写 200 个字。 要求认识的字， 分散安排在精读课文和略读课 文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了 便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写” “读读记记”两栏。 “读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成； “读读记记”是由精读和略读课文中要 求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字， 200 个；表 （二）是要求会写的字， 200 个，以供复习总结之用。 本册注音有下面几种情况： 精读课文和略读课文中不认识的字， 出现一次注一次音。 导 语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音， 后面出现均不注音。 选读课文出现的生字一律不注音。 生字注音用圆括号标出； 多音字随文 注音， 用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音； 一些在语言环境中要变调读出 或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。 二、教材的主要编写特点 本册是在四年级上册基础上编写的， 教材的结构及思路是共同的， 体现整套教材的一致 性。现就本册几个主要方面作重点介绍。 （一）专题组元，整合教材 本册教材的编排方式仍然是专题组元型。 专题内容新颖、 丰富，内涵深刻，富有人文气 息，同时也体现了语文学习的特点。比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟， 到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。 大自然的 启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考，比前几 册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。 根据课标提出的教材要“避免繁琐，突出重点，加强整合”的要求，本册在编写中加强 了整合性。主要体现在以下三个方面。 1.导语导学，整合单元内容。 在本册八个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习的任务。在内容上，力求 启发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。比如，第一单 元，“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝 天的雪峰， 那,, ” 用诗一般的语言展示了一幅幅多姿多彩的画面， 激发学生对祖国