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浅析摄影在大学生素质教育中的作用与意义 摄影是自然科学与社会科学自然交汇的结晶， 是了解、认识、 反映社会现实的形象化手段， 是具有审美价值的艺术形式， 是科学与 艺术的完美结合。摄影者通过画面的构思、色调的均衡、场景的剪裁 给观赏者带来美的享受，使观赏者真正得到心灵的满足。与此同时， 通过对摄影器材的了解， 我们可以接触到现代科学各个领域， 拓宽知 识范围，提高艺术修养。因此，摄影不仅仅是会摆弄照相机，而是一 种包括应用科学、想象与设计、专业技巧和组织能力的综合过程。素 质教育相对于应试教育来说，是一场革命，它是全面发展的教育。将 摄影艺术作为学生素质教育的一项内容， 对高校学生进行摄影知识和 摄影艺术的教育，既是一种科技活动，又是一种美学教育。所以，对 大学生开展摄影艺术教学活动，不仅有利于大学生身心健康的发展， 而且有助于丰富素质教育的内容，推动校园文化建设。 在大学开设摄影课，主要会使学生得益于以下方面： 一、培养、开发大学生的艺术素质 艺术本身是人们借助一定的物质材料和工具， 借助一定的审美能力和 技巧，在精神与物质材料， 心灵与审美对象间相互作用、相互结合的 前提下，充满激情与活力的创造性劳动。 在人类的社会生活里， 存在着自然美、 社会美这两种客观世界的第一 性的现实美，也存在着艺术美这种通过人类创造的第二性的反映美。 而审美意识和创作活动， 就是以艺术美的形式来反映自然美和社会美 的中介，是一种人的自由创造的审美意识的物化形态， 是人通过情感 和艺术技巧规律的屏障， 窥透自然之一隅， 摄影艺术就是这样的瞬间 艺术。而这种瞬间艺术所包含物质世界较多的信息， 是其他艺术手段 所难以取代的。 以有限瞬间的时空艺术来反映自然与生活中广阔的意 境，是一个当代大学生所应有的基本艺术素质。 大学理科类学生一般 注重推理和计算， 受艺术的熏陶相对较少， 而通过对摄影课程的学习 和 实践，可以显著提高审美观和艺术修养。就是文科类学生，他们刚从 中学阶段毕业， 多数人对艺术也知之甚少， 往往是热爱某门艺术而尚 未能人门创作。 所以，绝大多数的大学生都有着提高自身的艺术鉴赏 能力和创作能力的迫切要求，这是开展艺术教育的有利条件。 二、培养大学生的审美能力 摄影既然是科学与艺术的完美结合， 其美学价值不言而喻。 审美教育 是培养学生欣赏和创造美的教育。 摄影用来完成艺术创作， 凝聚了拍 摄者的审美追求以及对生活的爱憎评价， 并达到了一定的高度， 这种 具有审美属性的创造活动就是我们常说的摄影艺术。 由此可见，摄影 在拍摄活动中所获得的图像， 是否具有审美属性， 是区分纪录手段还 是摄影艺术这一不同性质的根本依据。 摄影艺术的审美过程可以使人 们从司空见惯的现象中去发现独特的美， 把从外在获得的知识， 内化 于人的身心，从而形成稳定的品质和素养。通过照相机这个工具，加 上精湛、娴熟的艺术技巧， 创造出既具有历史纵深感、又有高度艺术 价值的优秀作品。 要具备与大学生身份相符的审美能力， 创作出具有 一定表现力的摄影作品， 还要广泛涉猎古今中外的美学、 文学、绘画、 书法、雕塑、音乐、建筑、哲学、社会学、心理学等各个文化艺术领 域，了解各感知要素的审美特点，逐渐通过观赏感知、审美想象、审 美情趣，然后建立起个人独特的摄影美学观。通过审美鉴赏活动，细 心领会、反复揣摩各种文化艺术的特有语言和表现手法，