《荡秋千》教学反思.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 《荡秋千》教学反思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《荡秋千 》教学的目的是通过阅读感受荡秋千时的愉快心情，感受语言的魅力，学会表达自己独特的感受、体验和理解。 色彩缤纷的图画是低年级小学生最喜欢的，因为他能比文 字更形象地直接作用与儿童的感官，符合低年级学生思维的特 点。因而 “图文结合 ”成了小学低段语文教学常用的一种手段。 不论是利用插图或是简笔画，甚至多媒体课件，都只是一种简 单的形式输入过程，学生只能被动的看，缺乏交流和表达。而低年级的孩子是多么希望表达啊 ! 这是一首现代儿童诗歌，作者以轻快的笔法描绘了儿童荡秋千的情景，语言非常优美，因此，如何让学生感受到 1 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 语言中蕴含的画面，语言中蕴含的情感 ?教学本文时，我是这样做的：一、创设情境，奠定情感。 读好课文在学习这篇课文时，我先让孩子们说一说， 你荡秋千时是怎样的。接着让孩子们走进文本， 围绕 “哪些语句中体会到了小女孩荡秋千的快乐心情 ”，引导孩子们通过朗读感受文本，感受荡秋千的快乐，体会童年 生活的幸福。 文章第一小节，要注重语言韵律，形成明快的节奏。 比喻句 “好像一只飞翔的彩蝶 ”，把飘飞的花裙比喻成飞翔的彩蝶，生动形象地描写了荡秋千的飘逸灵动，也能体现出孩子心中的轻松愉快。 第二小节运用夸张、拟人和比喻的修辞描写荡秋千的情景， 夸张句 “差点儿就和天边的青山握手 ”表现秋千越荡越高，荡到最高点时的惊喜，并且将青山人格化，连他也欢迎 “我”，迎接 “我”，为“我”喝彩。 比喻句中以 “一堆一堆 ”写出了绿野的广阔，“波浪 ”写出了 “我”荡秋千时看原 2 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 野上的植物仿佛是起伏的，是动态的。 这段写差点儿和青山握手、脚下波浪似的绿野，一方面可以看出 “我 ”秋千荡的很高 ;另一方面可以体会出荡秋千时那种快乐心情，有勇敢和自豪在其中。 第三小节用 “汗流满面 ”反衬游戏的欢乐。用清风的鼓励来表达自己努力向上，力争上游的理想。 二、超越教材，积累运用。 1、让学生用虽然 ?? 但?? 说一句话，设计了一个仿说仿写的训练，让学生仿照第三小节中的最后一句话进行试说。 2、让学生写出 ABAC 式短语，仿照书中有的越荡越高、荡来荡去等词语。 3、给出 () 的彩蝶 ， () 的绿野 ， () 地握住让学生填空，并思考 “的 ”和 “地 ” 有什么不同 ? 三、行为及观念反思 在读中整体感知， 在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 ”要感悟，就必须充分地读。 3 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 四、学情及效果反思 在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解体会荡秋千时的快乐心情。 五、改善及提高反思 : 熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟。培养学生热爱上活积极进取的思想。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 4 ---------------- 精选公文范文 ----------------