山东自考社会心理学 复习大纲.docVIP

社会心理学溯源、对象与方法 社会心理学是从社会相互作用的角度来研究人（个体与群体）的种种社会性心理活动的学科。 社会心理学的产生和发展 思辨期（社会心理思想早期积累阶段） 经验描绘期（社会心理学孕育或成型阶段） 实验期（社会心理学成熟与独立发展阶段） 社会心理学研究什么 研究的是人（包括个体与群体）在于社会相互交互作用中的社会心理现象及其从属的社会行为。1.社会心理与社会行为；2.个体心理与群体心理；3.社会交互作用与交往。 社会行为：由社会因素引起的并对社会生活发生影响的行为。 社会原因与社会行为之间存在一个极为复杂而多样的中介环节——社会心理的活动过程。 社会心理：指由社会因素引起直接或间接地反映社会事物及社会关系并对社会行为产生导向的作用，对社会发生影响的心理活动。 个体：指具有人的普遍自然属性与社会属性并能以单独的形式活动而有个性的实体。 群体：由某些基于相同或相似的社会原因、心理或目标的人以特定的方式组合在一起进行活动且相互制约的共同体。 群体心理：普遍存在于全体或大部分成员头脑中，反应群体特点和特定社会关系的共同心态或占优势的心理倾向。 社会交互作用：指人和社会（包括社会成员，群体及社会事物）相互联系、相互影响、相互制约的现象。包括人既相互作用、人与群体以及两者与结构性社会之间的相互联系、彼此影响。 怎样研究社会心理 社会心理学研究的方法原则 客观原则 宏观与微观相统一原则 交往原则 人道原则 几种主要的具体方法 实验法；实验室实验，现场实验 非实验法（相关法）确定两种或多种现象（或变量）在变动中是否存在着关联以及有多大关联的一种研究方法。档案研究、现场研究、模拟研究、问卷调查、个案研究、评估研究。 社会心理学的派别及理论 掌握各理论学派的意义： 可以使人对许多具体的研究成果有更多很深入的理解； 可以对后继研究或行动起定向或参照作用； 推动理论的更新与发展。 行为主义学派的社会心理观及其新理论 刺激——反应理论（联结理论） 认为动物与人的大部分行为都是后天学习的结果，都是有机体在遇到某种刺激，引起某种行为反应受到强化而构成联结的结果；而复杂的行为则是一系列简单的刺激——反应联系单位的联合。 动物学习的三大规律： 练习律——刺激与反应的联结若是多次重复就得到加强，即使用率；刺激与反应的联结若是长期不被使用就会消弱，即失用率。 效果律——刺激引起反应时，若伴随满足状态，联结则会加强；若伴随烦扰状态，则联结会消弱。 准备率——当一个神经传导单元有了传导的准备时，让其传导就产生满足，不让传导就产生烦扰；如果神经传导单元没有传导的准备时，迫使它传导就产生烦扰。 模仿论 模仿：个体在社会生活中主动仿效他人言行的社会心理现象。 社会学习理论 四阶段：注意、保持、动作再现、保持 社会交换理论 认知学派的社会心理观及其新理论 格式塔理论 个体的行为不是对外界刺激的一种孤立的、简单的反应，也不是许多反射弧机械的的总和，他是通过心理物理场、特别是认知活动的整合而做出的。 场论和群体动力学理论 认得各种行为都是外部环境通过人的自我状态和心理环境两种力量相互作用所构成的心理动力场而发生的。 群体对个体有更大影响力。 认知相符理论 以认知趋向一致的状态或倾向性来解释个人心理活动和外部行为变化的社会心理学理论。 一致性理论是探讨与预测人在接受新信息后为保持内部一致性而调整原有态度的一种理论，其提出者为奥斯古德和坦南包姆。认知—感情相符理论是一种关于人们总是试图使其认知去其感情相符的论说。 精神分析学派的社会心理关及其新理论 精神分析理论 新精神分析理论中的社会学派别 卡伦霍妮的文化因素说 人的行为与人格发展的主要动力不是本能驱动，而是人在充满敌对的社会环境中寻求安全的需要，个体行为仅仅是对引起他恐惧的环境的一种反应，其性格的形成是一环境因素为基础的。 埃里克森的人格发展八阶段论 情绪疾病的中心是自我与社会生活（包括社会文化背景）的冲突 学习信任的阶段（出生—18个月）信任/不信任—母亲是重要他人 成为自主者的阶段（18个月—4岁）自主感/羞耻感—父亲是重要他人 发展主动性阶段（4—5岁、幼儿期）主动性/内疚感—家庭影响最多 变的勤奋的阶段（6—11岁）勤奋感/自卑感—老师与同学、邻居 建立个人同一感的阶段（12—18岁）个人同一感/同一性混乱—同辈集体或校外集体 承担社会义务阶段（18—30岁左右）亲密感/孤独感—一起工作与生活的伙伴 显示创造力感的阶段（中年期和壮年期）创造力感/自我关注 达到完善的阶段（从成熟到晚年）完美感、绝望 人际行为三维理论 几点主要的设想： 每个人都有三种基本的人际需要：包容需要（与人接触、交往、隶属于群体的需要）、支配需要（控制别人或被人控制的需要）、感情需要（爱别人或被爱的需要） 相对的继承性与连续性