艺术字设计高手.docxVIP

教学环节 及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观 察和考查，以及及设 计意图 1?创设情 景，激趣 导入?5’ 1、生活中的艺术字 师：老师收集了书刊、杂志 和广告上的一些标题或标语 给大家看一看。（屏幕出示 收集的艺术字图片） 师（接着问）：请仔细观察 一下，这些收集来的漂亮的 标语字，与我们平时见到的 字相比，它们有什么特点？ 归纳：像这类形状不同、字 体各异、色彩丰富的字，我 们就把它叫做艺术字。 提问：那么请大家想一想， 为什么生活中的标语会用艺 术字来设计呢？ 2、创设情景 学校信息技术部门一直缺少 请几位学生谈谈这些标语字 的特点。（形状不同、字体 各异、色彩丰富等） 让学生谈谈艺术字的作用。 （使标语更美观、更醒目、 更生动活泼等） 通过了解艺术字的特 点和作用，让学生明 确设计艺术字的理念， 要遵循的原则等等。 情景引入学生要设计 艺术字的想法。提出 三、教学过程 三、教学过程 艺术字设计高手 ——?插入艺术字 一、基本说明 1?模块：?小学信息技术 2?年级：?五下 3?所用教材?出版单位?：?湖南科学技术出版社 4?所属的章节： 第?二?单元第?四?课 5?学时数： 40?分钟 二、教学设计 1、教学目标：?学会在?Word?文档中插入艺术字。能够对艺术字进行简单的调整。能 够根据实际需要，设计艺术字。 2、内容分析：?通过观察和收集生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点， 感受艺术字的美感。通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的 学习兴趣。 3、学情分析：?学生已经?初步掌握文字处理的方法，能够编辑和美化文章，而 艺术字工具?以图片的形式出现，?更?使?他们感兴趣?。 4、设计思路：?培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。在设计、美化艺 术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。学生能够独立的去阅读信息、分析信息、 处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。 一位“艺术字设计高手”，于 是，学校通知我，想在学生 当中选出一位能为学校设计 艺术字标语的设计高手。你 想成为学校“艺术字设计高 手”吗？你能够设计出既美 观又醒目的艺术字吗？让我 们进行今天的学习之旅吧！ 看一看谁才是班上最优秀的 艺术字设计高手。 “艺术字设计高手” 这一目标，激发学生 学习的热情。 2?自主探 究，学习 新知 16’ 师：想成为校园艺术字 设计师，必须通过设置的两 关考验，第一关是“芝麻开 门”，第二关是“大显身手 ”，用你们的声音告诉我， 有没有信心接受考验？ 1、?芝麻开门 师：今天我们这里来了一位 大家都熟悉的朋友，请看是 谁？屏幕出现奥运吉祥物“ 福娃” 师：奥运会即将在北京召开 了，福娃跟我们一样心情很 激动，它们用自己的方式迎 接奥运，你能帮帮它们吗？ 师：让我们一起来看看第一 关“芝麻开门”的考验是什 么？ 大屏幕出示第一关的任务： 为“福娃奔向?2008”制作艺 术字标题 师：在闯关之前，先看看老 师给大家的“闯关锦囊”吧 大屏幕出示“闯关锦囊”： 提出活动要求： （教师巡视指导） 提问：这位同学已经能正确 的在?Word?中插入艺术字标 题了,但作为标题，你们看 看还有什么不妥的地方?大 小合适吗?那么如何任意改 变艺术字的大小呢? （教师点拨：单击艺术字， 可以选定；选定的艺术字周 学生：“福娃”。福娃们向 着奥运会会标前进，表示它 们期盼奥运的心情。 学生通过参考课本第?51-52 页的操作方法，学习插入艺 术字标题。 完成的同学，坐好、举手； 完成的又快又好的同学请他 上来当一回小老师，为同学 们介绍一下闯关的经验。 运用教学课件对学生进行详 细的指导，学生注意观察， 并发现一些较难解决或者感 觉较棘手的问题。 学生动手插入艺术字。 请一位学生演示操作步骤（ 边说边操作），教师根据学 生介绍演示方法。 请学生上机来调整艺术字的 大小。 请学生上机来调整艺术字的 通过关卡设置，学生 闯关的体验，过关小 红星的及时奖励，学 生从叩开“芝麻开门” 的关口，到“大显身 手”关的过程，是学 生感兴趣的活动过程， 是课堂新知学习的过 程，也是学生熟悉操 作的过程。 在学生有难点的地方， 教师设置了“闯关锦 囊”并巡视指导，及 时解决了学生学习过 程中的问题，学生也 能通过“闯关锦囊” 自己尝试动手操作去 解决问题。 围会有?8?个控制点。） 提问：好了,现在艺术字的 大小合适了,但它的位置合 适吗?哪个同学知道如何移 动艺术字的位置呢? 2、大显身手 师：通过前面的学习和尝试 ，我们学到了怎样在?Word 里插入艺术字，并能简单的 调整艺术字的大小和位置。 下面就让我们带着学会的本 领来“大显身手”吧。 屏幕出示第二关“大显身手 ”的任务： 我们的新校服上有一个图案 ，是我们的