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精选范文:表扬是一门艺术(共?2?篇)表扬是一门艺术 刚开始参加工作的时候，有经 验的老师这样告诉我：人是表扬出来的。我对这句话不以为然，光表扬怎么能行，玉不琢，不 成器，人不磨，难成才。可二十年的教育教学工作使我认识到了表扬的魅力，认识到了表扬也 是一门艺术。 一位西方作家说，一个人的智慧不是一个器具，等待老师去填满，而是一 块可以燃烧的煤，有待老师去点燃。马克吐温说过：只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个 月。日常生活中，每一个人都希望得到别人的表扬。表扬是一种鼓励；表扬是一种肯定。表扬 可以让平凡的生活变得美丽，表扬可以把人世间不协调的声音变成美妙的音乐，表扬可以激发 人的自豪感和上进心。也许一次小小的表扬，就能改变人的一生。其实，在你表扬别人的同 时，自身的境界也得到提升。因此，我们应该学会真诚地去表扬别人。 表扬的话谁都爱 听，它可以使人愉悦，从而使你产生动力，成为进步的加油剂。甚至帮助你获得成功。作为老 师来说，更不要吝啬对学生的表扬。放大学生的长处，及时地发现他们身上的闪光点，让他们 快乐的学习。这样才会有事半功倍的效果。苏霍姆林斯基说过：赞扬差生极其微小的进步，比 嘲笑其显著的劣迹更文明。心理学家也认为，每个学生都有成为好学生的欲望，教育就应该让 教育对象找到我是好学生的感觉。受到表扬的学生不会变坏，因为表扬能帮学生建立自尊，自 信和自我价值。一个有信心的学生，一定会努力向目标前进，追求自我肯定，一个有自尊的学 生定能稳健的成长，适应环境。 曾经听一个老师跟我说：你如果想要一个学生消沉的 话，只要经常批评他就可以了；如果你想要一个学生获得动力的话，那么就去表扬他吧。而今 切身体会到了表扬的魅力！表扬的魅力确实是远胜于批评。 表扬是一门艺术。每个人都 会表扬别人，但是有的人善于表扬，有的人不善于表扬。善于表扬的人，让别人听着非常舒服 而不会觉得有刻意的做作之感。作为一名教师，对学生的表扬，如果是真诚的表扬，就会真正 地打动学生的心，让学生体会到老师的关心、期待和鼓励。那是一种心与心的交流，能让学生 如沐春风，真正感觉到老师对自己的尊重、信任和理解，能从心底激发学生对学习、工作和生 活的热情。而不善于表扬的，即使是在表扬别人时，总是给人感觉是想点却点不到位，有点像 隔靴搔痒！甚至有时给人感觉有造作之嫌！如果掌握了表扬这门艺术，班主任必受到学生的喜 爱！ 艺术的使用表扬可以拨动学生的心弦，就像是一剂良药，能够愈合对方因为犯错而 引发的心灵创伤和悔恨，除去心头的症结，矫正行为的错误，树立改过的信心，点燃向善的正 气。一个成功的老师，总是不吝啬赞美孩子的语言。作为人师的我们，应想尽一切办法，走进 每个孩子的心灵，向孩子的心灵撒洒阳光，让他们在得到心灵呵护的同时，也能尽情地享受成 功所带来的喜悦。艺术地使用表扬，能使教育教学工作开展得更加顺利，更有成效。能更好地 沟通师生之间的情感，引起学生心里的共鸣，使教育真正成为一门艺术。 小可是我班一 个既聪明又淘气的小男生。他长着一双聪慧的眼睛，总是狡黠的看着你，不过，脸上甜甜的笑 容很可爱。他小的时候爸爸妈妈就离婚了，也许是家庭的原因，他身上很多小毛病，上课不仅 爱找人说话，更喜欢做各种各样的夸张的动作，一会儿挤眉弄眼，一会儿摇头晃脑，嘴里念念 有词，常常逗得同学们大笑，并且下课后也不老实，不是把窗户弄烂，就是把女生打哭，这些 毛病在他身上展示的真是淋漓尽致。 他上课不能专心听讲，如果会了也不经过老师提 问，就抢着回答，随意性比较强，令科任老师头痛，一次次苦口婆心的教育，都收效甚微。说 句心里话，每当此时，我真的好想放弃。但出于教师的责任感和使命感，我常告诫自己，要有 耐心，决不能放弃。于是我和家长沟通，了解他在家里的情况，然后对症下药，找他谈心，尽 可能谈他的优点，而少提他的缺点，说他是个可爱的学生，老师们都喜欢他，千方百计地挖掘 他的闪光点，哪怕是微小的进步，都及时给予恰到好处的表扬，我的苦心终于没有白费，表扬 也终于发挥了它神奇的魅力，现在的小可各方面均比开学时有了很大进步，我相信在今后的日 子里，小可还会取得很大的进步，我相信他会给我带来惊喜的。 表扬可以多用，但必须 恰到好处，这要求教师学会欣赏，要有赞美的技巧，而且这赞美还必须是真诚的、得体的。否 则就有点滥用的感觉，而达不到预期的效果。 首先。要实事求是，恰如其分。不要无端 地乱夸奖，否则会使学生滋长虚荣心和自满情绪，同时要让学生从我们的表扬中知道自己哪些 地方确实是值得表扬与赞美的。比如有些老师喜欢用你真棒、你真不错、你真了不起等语言很 笼统的表扬学生，而学生根本不知道自己哪里做得好。我认为应该用你的字写的很好看、你作 业本保持的很干净、你读的很有感情、你说的很有条理等比较具体的语言表扬学生，使他们真 正明白自己的优