部编小学四年级语文下册第八单元《语文园地八》PPT课件.pptVIP

板书设计 交流平台 体会童话的特点 词句段运用 语文园地八 书法提示 书 签 近义词 环境描写 日积月累 劝 学 第八单元《语文园地八》 学校： 执教教师： 交 流 平 台 读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。 如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。再如《海 口语交际 的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。 除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形象。阅读时，要注意体会。 小组交流 自由读“交流平台”，进一步体会童话的奇妙，和同学交流童话的特点。 童话有哪些特点？ 童话具有幻想成分的虚构的故事。 01 童话中的主人公的行动，可以不依照自然的法则和科学的规律，但是它又是曲折地反映着现实生活的本质。 大都采用拟人化的象征手法。 02 童话往往让动物、植物、矿物等等披上人的外衣，赋予他们以人的思想和意识，能够像人一样地生活着、活动着。 童话的情节紧凑，故事性强，富有浓厚的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育。 03 词 句 段 运 用 读下面的句子，说说标红的词语有什么不同。 （1）这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 （2）每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。 指在精神层面给予安慰，在思想上给予鼓励。 指小杰给予“我”的鼓励，可以是实实在在的话语、拥抱等。 （3）这个字怎么写？我忘记了。 （4）任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。 指“我”学过的这个字不再存留在记忆中。 指“我”没有忘记老师深情的目光，怀念老师，强调“我”对老师深厚的情感，更有意境。 如果将两个词语对调行不行，为什么？ 近义词意思虽相近，但在不同的句子中应该用不同的词语，才能使句子意思表达得更明确。 读一读，想想下面的句子是怎样描写冬天的。 （1）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 运用拟人的修辞手法，把“雪、霜、北风”人格化，生动形象地写出了冬天的可爱，表达了作者对冬天的喜爱之情。 （2）冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。 运用对比的修辞手法，将“紫貂”和“黑熊”进行比较，生动形象地写出了冬天紫貂勤劳和黑熊无奈的样子，间接写出了冬天的寒冷。 （3）北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。 运用环境描写，抓住“北风”和“雪花”两种景物，按照从下到上的顺序，从听觉、视觉、触觉的角度，描写了隆冬来临雪花覆盖大地的景象，表达了作者对冬天的喜爱之情。 环境描写的方法有哪些？ 运用修辞手法：比喻、排比、拟人等； 01 调动感官，从视觉、听觉、嗅觉等描绘； 02 抓住特征，进行形、声、色方面的描写。 03 照样子，写一写其他季节。 春的到来，给大地又换上了绿衣裳，从表到里焕然一新。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处的山坡上，小草也悄悄钻出地面，嫩嫩的，绿绿的。肥胖的小叶儿像一个刚睡醒的胖娃娃，这一片，那一簇，给山坡点缀上新的绿意。 你们有自己喜欢的格言吗？能说说喜欢的理由吗？平时是怎样记录自己喜欢的格言的呢？ 书 写 提 示 做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢的格言。 读书破万卷， 下笔如有神。 ——杜甫 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 ——陆游 竖写时，要自右向左书写； 字距要均匀； 01 02 注意作者名字的位置，使格式更美观。 04 书写方法 上下字要对齐； 03 根据要求，制作自己喜欢的书签。 （1）找一枚较大的竹叶； （2）清洗干净，放入书本中压平整。 （3）取出竹叶，并在叶片上写上文字，或画上图。 （4）裁剪一张矩形的卡纸，大小比竹叶稍大。 （5）在卡纸的一面上写上激励的话语，或名人名言。 （6）把竹叶贴在卡纸的背面（没有字的一面）。 （7）热塑封。（可去打印照片处塑封。） 小组 交流 介绍自己的书签，说一说为什么这样做。 01 同学评议，说说他的书签好在哪里，还有哪些需要改进的地方。 02 同学们，现在是我们勤奋读书的大好时光，你知道有哪些关于勤奋学习的名言吗？ 日 积 月 累 品读名句 少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 一日读书一日功，一日不读十日空