北师大版六年级上“数学好玩”教学设计.docxVIP

数学好玩 教学内容： 反弹高度 教学目标： 结合测量球的反弹高度的实践活动， 合理选择测量方法， 进一步了解分数在学习试验中的应用，解决现实生活中的测量问题。 经历对实验数据进行数学处理的过程， 感受实验研究的科学性和数学结论严谨性， 培养实事求是的科学态度，获得测量活动的实际经验。 经历实验操作的过程，与他人分工合作，增强合作意识。 在回顾、反思、交流中，进一步学会全面合理地评价活动过程和方法等，养成自我反思的习惯。 教学重点：引导学生经历提出问题、合作测量、收集数据、观察比较、解决问题的过程。 教学难点：分析球的反弹高度与下落高度之间的关系以培养学生的合作意识。 教学准备：篮球和兵乓球 教学过程： 一、谈话导入 你喜欢什么运动项目？玩过什么球？喜欢玩什么球？ 今天老师也带了两个球，你会玩吗？ 抽三名学生分别拍球，轮流把两种球都拍一拍，再说说拍两种球的感受二、提出问题，设计方案。 请大家先猜一猜如果从同一高度落下，哪种球会反弹的高一些？各自反弹的高度是多少呢？ 师：同学们的意见是否正确， 不同的球反弹的高度又分别是多少呢？想知道这一点我们需要怎么办？ 怎样实验呢，实验前要先做哪些准备呢？ 引导学生思考：先确定实验方案，包括哪些内容？ 启发学生从实验步骤、数据收集及小组合作分工等方面制定实验方案。 小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。 如：先确定下落的高度， 将篮球和乒乓球自然落下， 然后，观察它们落地后的反弹高度，做记号，最后量一量。 需要收集哪些数据？如何收集和记录？ 交流后明确收集两种球下落前的高度和反弹后的高度， 然后引导学生思考怎样才能比较准确地收集这些数据，需要注意什么。 小组内如何分工？ 如：将小组成员分为：落球员、测量员、观察员、和记录员。 全班交流设计方案，相互借鉴、提醒，教师有意识地进行指导。 例如，明确实验中的注意点： （1）把球从指定高度落下时，要将球的上沿（或下沿）与高度标记平齐；（ 2）要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点（或最低点）及时 做上标记，测量时，保留整厘米数； （3）要及时将实验中的数据记录下来； （4）为了保证数据的准确，采用同一高度下落时，可以做多次。 4. 出示教材的实验报告单，对比说一说有什么要进行补充的，为什么要添加这一项 ? 三、动手实践，探究新知 结合报告单项目，分组活动，记录数据。 填写报告单，交流发现了什么。 小组谈谈自己在活动中的收获与体会，说一说还想进一步研究什么问题。四、交流反思。 引导学生从不四个方面交流反思： 一是根据实验数据说发现； 二是试验中用到的知识和方法；三是试验中遇到的困难和解决的办法；四是引发的思考。 五、自我评价。 先请学生进行独立的自我评价，然后小组间互评，让学生客观地了解自己在活动中的表现，并向他人学习。 六、实践作业： 根据今天的活动写一篇数学日记，记录自己的收获与体会。 板书设计： 反弹高度 教学反思： 教学内容： 看图找关系 教学目标： 结合实际问题情境，经历分析汽车速度变化、足球场内声音变化的过程。 能读懂表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，学会分析量与量之间的关系，体会图表的直观性，提高学生的观察分析能力。 了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形简介、明了的特点，增强数学应用意识。 教学重点：能看懂图表中的数量关系，从中获得相关信息解决一些问题。 教学难点：结合问题情境，分析数量关系，感受用数学图表来描述事件或行为的简洁性。教学准备：课件 教学过程： 教学过程： 一、直接揭示课题：看图找关系 二、交流。 （一）汽车的行驶速度。 出示行驶速度变化图。 学生提问并交流： 观察上图，你知道了什么？通过交流，明确观察图的步骤： （1） 观察纵轴和横轴所表示的意义，从而了解图表示的是速度与时间的关系； （2） 纵轴和横轴的数分别表示什么意思。 （3） 图中点 A 表示什么意思。（时间为 0.5 分时，汽车的速度是 200 米 / 分。）2．描述汽车速度的变化情况。 教师从以下几个方面关注学生的交流：行驶时间、速度及变化情况。 追问：你是怎么看出来的？ 出示以下问题，帮助学生进一步读懂图表。 （1）汽车从解放路站到商场站之间共行驶了（）分。 （2）在第 1 分内，汽车行驶速度从 0 提高到（）米 / 分。 （3）从（）分到（）分，汽车行驶速度在增加；从（）分到（）分，汽车行驶速度在减少。 （4）从（）分到（）分，汽车行驶速度保持不变，是（）米 / 分。 （5）请找出汽车在下列时间的速度填在表中。 时间/分 0 0.5 1 2 3 3.5 4 速度/（米/分） 3．说一说汽车从 1 分到 3 分行驶路程的大致变化情况。 学生互相补充交流信息并提出问题。 个别学生会认为：速度没有变化，路程也没有变化。