机械制图及计算机绘图授课教案 7单元7-2.docxVIP

授 课 教 案 首 页 20 —20 学年第 学期 学院 系（部） 教研室 课程名称 机械制图与计算机绘图 任课教师 授课形式 理论教学□ 课内实践□ 理实一体√习题复习□ 考核评价□ 其他活动□ 课时安排 2 序号 7-2 授课日期 月 日 月 日 月 日 月 日 授课班级 教学内容： 7.2 零件结构形状的表达 7.3 零件上常见工艺结构 教学目标： 了解零件图的作用、零件图的内容，掌握叉架类零件、箱体类零件的功用及结构特点，能合理选择叉架类零件、箱体类零件的表达方案，同时培养学生认真负责的工作态度和运用所学知识解决工作需求的能力。 重点难点及解决方法： 重点难点：叉架类、箱体类零件表达方案 解决方法：加强练习 授课地点： 教学媒体：多媒体演示，板书 设备及材料：计算机、教材、AUTOCAD软件 其它资源：参考资料 学习效果评价方式： 作业批改、随堂抽查。 作业和思考题： 课后小结： 课题内容有些难度，希望学生能够掌握表达方案的选择上多做练习，熟练程度还不够。同时在教学中还要不断强化认真严谨的职业素质。 填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；2. 授课形式在相应的选项打“√”。授 课 教 案 教学内容及过程 时间分配 方法及手段 一、复习前节知识 二、零件图的基本知识 （一）叉架类零件表达方案的选择 1. 叉架类零件功用及结构特点 叉架类零件包括连杆、摇杆、拨叉、支架、轴承座等。摇杆、拨叉等零件多为运动件，通常起传动、连接、调节或制动等作用；支架零件通常起支承、连接作用。叉架类零件一般由三部分组成，即支持部分、工作部分和连接部分。支持部分和工作部分常具有铸造或锻造圆角、拔模斜度、凸台、凹坑或螺栓光孔、销孔等结构。连接部分多为肋板结构，且形状有弯曲、扭斜。支架类零件如图所示。 a）拨叉 b）支架 2.叉架类零件的加工方法 零件的结构形式一般都比较复杂，加工时容易变形，支架上有许多孔、斜面、加强筋，圆弧表面需要加工，在加工中其协调性要求特别高，否则会影响其安装，加工难度一般较大，工序较多。 3. 叉架类零件的表达方案的选择 由于叉架类零件加工工序较多，位置经常变化，毛坯形状较复杂，不同的加工位置难以分出主次。选主视图时，主要按形状特征和工作位置（或自然位置）确定。一般需要两个以上的基本视图表达，由于它的某些结构形状不平行于基本投影面，所以常采用斜视图、斜剖视和断面图表示，对内部结构形状可采用局部剖视。 5′ 50′ 启发引导 讲授法 课件演示 边讲边练 填表说明：1. 本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；3. 教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。 授 课 教 案 教学内容及过程 时间分配 方法及手段 零件表达示例一： 轴承座表达方案1 采用了三个基本视图表达，同时主采用的局部剖来表示内部结构，左视图采用全剖或局部剖表达，A-A剖视表示肋板的结构形状。 轴承座表达方案2 轴承座表达方案3 从三个表达方案中分析、比较、确定第三个为最佳表达方案。 启发引导 讲授法 课件演示 边讲边练 填表说明：1. 本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；3. 教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。 授 课 教 案 教学内容及过程 时间分配 方法及手段 零件表达示例二： 支架零件表达方案一 支架的表达方案二 方案二比较好，更加清晰明了。 零件表达示例三 如图支架零件选择了两个基本视图，主视图和右视图，主视图采用局部剖视，表达内部结构形状，右视图表示外部形状，采用一个移出断面表示肋板的截面形状。 启发引导 讲授法 课件演示 边讲边练 填表说明：1. 本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；3. 教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。 授 课 教 案 教学内容及过程 时间分配 方法及手段 （二）箱体类零件表达方案的选择 1.箱体类零件的功用及结构特点 箱体类零件结构都复杂，通常有较大的空腔，用于支撑、包容和保护运动零件或其他相关零件，也起定位和密封作用。泵体、阀体、减速器箱体都属于这类零件。 2 箱体类零件加工方法 箱体类零件毛坯大多为铸件。箱体