四年级下册科学第六课固体、液体和气体课件.pptVIP

不受日晒，化气升空； 升空遇冷，水滴凝成。 集聚成云，随风而行； 降落为雨，润物无声。 ...... 温度过低，汽结冰晶； 降落为雪，花样玲珑。 气体 液体 固体 气球 沙拉酱 汽车 木头、石块、 衣服、铅笔、 …… 水、果汁、 醋、食用油、 …… 氧气、二氧化碳、 水蒸气…… 活动一、研究固体的主要性质 我们应该怎样研究物质的这些不同性质呢？ 我们可以通过“看”分析物体的形状、颜色、透明度；通过“摸、捏”分析物体的软硬。对于物体的体积，不必准确测量，只要能分析其是否固定即可，或能根据所选材料用大、比较大、较小、小等方法表示即可。而对于物体的质量需要同学们能够使用天平准确测量。 天平可以称重物体的质量，下面我们来学习天平的使用。 使用天平注意事项： （1）首先把天平放到水平桌面上，然后调节衡量平衡； （2）做盘内放被测物体，右盘内放砝码； （3）不能直接用手去砝码，要用镊子夹取； （4）称量的物品不要超过天平的称量范围； （5）物品不能直接放在天平的托盘上； （6）实验完成后，把砝码放回盒中，把砝码拨到零刻度处。 分度标尺 指针 托盘 平衡螺母 游码 标尺 底座 砝码 镊子 下面我们就开始研究吧，注意要将研究结果记录下来 性质 固体 形状 体积 软硬 颜色 质量（克） 透明度 ..... 估测 实际 绿豆 通过刚才的研究，我们发现：我们生活的周围大多数固体都有一定的形状，有一定的颜色，有一定的软硬程度，除玻璃等少数固体外，大多数固体是不透明的。那么，不同固体有哪些共同特征呢？ 1、每种物体是用什么材料制成的？有什么用途？ 2、所有的固体都有一定的形状和体积吗？ 3、不同的固体有哪些相同和不同的性质？ 思考：豆、小米、沙分别是什么状态，如果将他们混合在一起，如何把它们分离？ 固体的共同特征：有确定的形状和体积，不流动、大多数不易被压缩。 方法一：先用小孔筛把沙子分离出来，再用大孔筛把小米和豆子分离出来。 方法二：先把豆、小米、沙放入浓度较大的盐水中，此时豆、小米漂浮在盐水表面，沙沉入盐水底部，这样能够先把沙子分离出来；然后借用筛子把豆和小米分离出来。 活动二：研究液体的主要性质 准备的液体差异要明显些，如颜色、比重、黏稠度、透明程度等。我们从形状、质量、流动性和透明等方面观察液体。 每组量取100毫升的不同液体进行观察研究。使用量筒时要注意：把量筒平稳放在水平的桌面上，一手扶住量筒，另一只手慢慢地往量筒中注入液体。要把杯子紧贴量筒。读数时要保持液面平稳，视线要和刻度持平。 用天平测量液体的质量，首先要测出空容器的质量，然后向空容器中注入100毫升的液体，再测出装液体容器的质量。用第二次测得的数据减去第一次测得的数据，就得到了液体的质量。 下面我们就开始研究吧，注意要将研究结果记录下来 性质 液体 形状 质量（克） 流动性 透明度 估测 实际 由于密度不同，称出的质量也不同。如100毫升的蜂蜜比100毫升的水要重一些。 动脑筋：油和水混合后会怎么样？为什么会出现这种情况？ 由于液体的质量不同，将其混合后，有时会出现明显的分层现象。 液体没有固定的形状，能流动，并且能填充不同形状的容器。 液体不易被压缩。 气体与液体比较，有哪些相同和不同的性质呢？ 相同点：气体和液体都没有固定的形状，都有一定的质量。 不同点：液体不能被压缩，气体能被压缩；有些气体我们感觉不到，但大部分液体我们可以感觉到。 测量石块的体积： 对于规则的固体我们可以计算出其体积，那么不规则的固体呢？ 注：1毫升=1立方厘米 方法一：向量筒中注入一定体积的水，并记录下来；将小石块顺着量筒壁轻轻滑入水里，再记录水的体积，两次水的体积之差就是小石块的体积。 方法二：在浅盘上放一个烧杯，烧杯里面装满水；将小石块轻轻浸入水中，溢出的水会流到浅盘里；用量筒测出浅盘内水的体积，就是小石块的体积。 怎样区别固体、液体和气体？ 1、固体不能流动，有一定的形状，而液体相反。 2、固体能感觉到有一定形状，而气体没有。 3、液体能看见、能摸到，而气体则不能。 4、有一定形状的是固体，能流动，能看到，能 摸到的是液体，最后是气体。