PBL教学运行机制及详细教学安排.docxVIP

复件?5 PBL?教学运行机制及详细教学安排 一、教学运行机制 1.?课程设置 针对七年制学生在三年级第二学期设置?PBL?课程。 2.?课时安排 每周?2-3?次课，2?学时/次，2?周完成一个案例讨论（4?次课讨论 +1?次案例总结，共?9?学时）。案例总数为?9?个，课程总计?81?学 时。 3.?案例设计 由案例撰写组老师编写，按系统分为?9?个案例进行学习。每个案 例分为三幕，每幕根据内容分为?2-4?页。 4.?教师组成 由经过校外和校内培训的教师组成?PBL?Tutor?团队。以每个案例 为单位，以参与编写教师为主，全体授课教师进行集体备课。 5.?学生分组 10-11?人/组，127?学生分成?12?组。每?3?个案例为?1?个单元，每单 元更换教师，同时学生随机分组。学生分组可参考性别、成绩、 活跃程度等因素对学生重新分组，尽量同组学生分开。 6.?教室要求 每组学生小班上课，导师与学生围坐在一起体现平等理念，教室 应具备黑板白板便于记录上课信息。（如有条件可以安装网络）。 7.?学生自学 每位学生都要制定自己的自学时间表，合理的查阅资料，分析学 习目标。充分利用自学知识，提倡以批判性思考对目标问题进行 1 课程 内????容 时间 第一次 (小组 讨论) 1?自我介绍：包括姓名、兴趣爱好、家乡美及 家庭等方面。（注：每一单元重新分组后进行 此部分） 15?分钟 2?推选小组主席和书记员各一名：主席负责案 例讨论的节奏、气氛等，书记员详细记录讨论 中的信息和问题等。 5?分钟 3?课堂讨论：第一幕 目标：寻找病案的要点（关键词）；提出问题 和假设;?确定学习目标。 80?分钟 新的分析及处理，培养学生自主学习终身学习的意识和能力。 8.?评价方式 形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价基于网络进行，包 括学生自评、小组成员间互评、导师评价学生以及学生评价导师、 学生评价案例、学生评价教学效果等。 9.?教师会议 每?2?周进行?1?次小会，交流带教过程中遇到的问题和解决策略等。 6?周进行?1?次大会总结。 10.?学生反馈 每?3?个案例结束后安排?1?次学生反馈，听取学生对于案例和课程 的体会和建议，进一步改进教学过程。 二、详细教学安排 每个案例包括?4?次案例讨论课和一次案例总结科，共?5?次课程。 具体安排如下：2 具体安排如下： 1）发?Page1，由一名学生宣读，提炼关键词； 讨论?L1?P1?提示的信息，提出问题。 2）发?Page2，由一名学生宣读，提炼关键词； 讨论?L1?P2?提示的信息，提出问题。 3）…… 4）总结梳理所提出的问题，确定学习目标。 第二次 (小组 讨论) 1?确定学生主席、书记员 2?根据第一次讨论中汇集的问题分别展开讨论 50?分钟 3?课堂讨论：第二幕 1）发?Page1，由一名学生宣读，提炼关键词； 讨论?L2P1?提示的信息，提出问题。 2）发?Page2，由一名学生宣读，提炼关键词； 讨论?L2?P2?提示的信息，提出问题。 3）…… 4）总结梳理所提出的问题，确定学习目标。 50?分钟 第三次 (小组 讨论) 1?确定学生主席、书记员 2?根据第一次讨论中汇集的问题分别展开讨论 50?分钟 3?课堂讨论：第三幕 1）发?Page1，由一名学生宣读，提炼关键词； 讨论?L3?P1?提示的信息，提出问题。 2）发?Page2，由一名学生宣读，提炼关键词； 讨论?L3?P2?提示的信息，提出问题。 3）…… 4）总结梳理所提出的问题，确定学习目标。 50?分钟 第四次 (小组 1?确定学生主席、记录人 2?根据第三次讨论中汇集的问题分别展开讨论 40?分钟 3 讨论) 3?主席带领学生总结案例，画出流程图、列表 等 30?分钟 4?案例的书写质量的反馈（学生写、教师收集） 10?分钟 5?每个同学反馈学习心得、tutor?进行总结 20?分钟 第五 (大班 上课) 案例撰写人总结?case、回答学生问题 50?分钟 4