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小学数学教学中如何培养学生的模型思想 数学课程标准指出模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。 建立和求解模型的过程包括从现实生活或具体情景中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果并讨论结果的意义。 这些内容的学习有助于形成模型思想， 提高学习兴趣和应用意识。 如何培养学生的模型思想呢，下面仅浅谈自己的一点认识。 情境导入，感知数学模型思想。强化思维训练 , 建构数学模型思想，用模型来解决实际问题。 数学来源于生活， 又服务于生活，因此，要将现实生活中发生的与数学学习有关的素材及时引入课堂， 要将教材上的内容通过生活中熟悉的事例，以情境的方式在课堂上展示给学生， 描述数学问题产生的背景。这样很容易激发学生的兴趣， 并在学生的头脑中激活已有的生活经验，也容易使学生用积累的经验来感受其中隐含的数学问题，从而促使学生将生活问题抽象成数学问题，感知数学模型的存在。 比如，在教学路程、时间和速度的关系时，教师要创设情境，让学生在解决具体问题的过程中发现数量之间的关系，并且进行验证。 小轿车 3 时行驶了 210 千米，大客车 7 时行驶了 420 千米，谁跑的快呢？学生们用 210÷3=70（千米），求出小轿车 1 时行的路程，再用 420÷7=60（千米），求出大卡车 1 时行的路程。最后用 70 和 60 相比