重大问题行动研究成果奖——学生写作兴趣和能力培养研究结题报告.docxVIP

学生写作兴趣和能力培养研究结题报告 乔官镇北展小学语文教研组 一、问题的解读 新课标指出： “习作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式， 是认识世界、认识自我进行创造性表述的过程。”可以说，习作教学是小学语文教学极其 重要的环节。但是，长期以来，教师因习作难教而怕教， 学生因习作难写而怕写，是习作教学中存在的普遍心态。 目前，农村小学生习作兴趣普遍低下， 习作缺乏兴趣成为农村小学生习作困难的一个重要原因。 新课标又指出： “习作应培养学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作 的自信心。懂得习作是为了自我表达和与人交流，能与他人分享习作的快乐。” 而现实教学中， 却存在这样的一种现象： 许多学生的习作是为了完成教师分配的 任务，是在教师的指令下完成的， 很少学生能把习作当作一种乐趣， 作文难是众 所周知的事实。 因此，培养学生的习作兴趣和能力已成为当前作文教学中一个亟 待解决的问题，这一问题在农村习作教学中尤为突出。为此，我们进行了“学生 写作兴趣和能力培养研究” 这一课题的研究， 希望通过课题研究， 培养学生的习 作兴趣，提高小学生的习作水平。 二、概念界定 以激发学生的写作兴趣和素材积累为基础， 以能力训练为核心， 以作文评价为动力。通过构建兴趣和素材积累体系， 使学生感悟生活和生命， 学会从自然界中感悟生命、 快乐幸福有意义的人生， 从而增强学会做人， 做事以及写作能力的