高中数学《椭圆及其标准方程》说课稿课件.pptxVIP

《椭圆及其标准方程》说课稿 今天我说课的题目是《椭圆及其标准方程》，内容选自北师大版高中数学选修2-1第三章第1.1节，本节课共分两个课时，我说的是第一课时．下面我从六个方面来说说对这节课的分析和设计： 一、教学背景分析二、教学目标设计三、教法学法设计四、教学媒体设计五、教学过程设计六、教学评价设计一、教学背景分析（一）教材地位分析： 《椭圆及其标准方程》是继学习了直线和圆以后运用“曲线与方程”思想解决二次曲线问题的又一实例。从知识上说，本节课是对坐标法研究几何问题的又一次实际运用，同时也是进一步研究椭圆几何性质的基础；从方法上说，它为进一步研究双曲线、抛物线提供了基本模式和理论基础，同时也是数形结合思想的具体表现，因此本节课起到了承上启下的重要作用，是本章和本节的重点内容之一。（二）重点、难点分析： 椭圆的定义是一种发生性定义，是通过描述椭圆形成过程进行定义的 ，作为椭圆本质属性的揭示和椭圆方程建立的基石，理应作为本堂课的教学重点。 同时，椭圆的标准方程作为今后研究椭圆性质的根本依据，自然成为本节课的另一教学重点 。　 学生对“曲线与方程”的内在联系(数形结合思想的具体表现)仅在“圆的方程”一节中有过一次感性认识 ，但由于学生比较了解圆的性质，从“曲线与方程”的内在联系角度来看，学生并未真正有所感受 ，加之学生运算能力较差 ，所以，椭圆定义和椭圆标准方程的联系及推导成为了本堂课的