高考2012报考指南：选专业,如何不“盲婚哑嫁”.docxVIP

2012 年高考临近，如何选专业让学生和家长很犯愁：填报高考志愿时因信息不 对等，错填误报；大学专业即使不喜欢、不适合，却再难回头。 按学科大类招生，对相同或相近的学科门类——通常是同院系的专业按大类进行招生 2012 年高考临近，如何选专业让学生和家长很犯愁：填报高考志愿时因信息不对等，错填误报；大学专业即使不喜欢、不适合，却再难回头。 按学科大类招生，对相同或相近的学科门类——通常是同院系的专业按大类进行招生，经过 1—2 年的基础培养，待学生对专业作充分了解后，再根据个人兴趣和双向选择原则进行专业分流。这样的做法被认为是高校“通才教育”的尝试，也能为学生提供第二次选择专业的机会。 然而，一些高校按学科大类招生的试点却已宣告退出。 招生新探索为何被中止？ 学生报考困惑，如何解决？ ——编 者 高考在即，广东的中山大学、 华南农业大学、 广东外语外贸大学三所高校在多个专业实行大类招生，学生进校时不分专业， 在同一公共基础课平台和专业基础 课平台进行培养， 1—2 年后再根据自己的兴趣、专长、发展方向和社会需求在大 类所含专业中重新选择具体专业。 这种招生方式， 被认为能有效防止新生与专业“盲婚哑嫁”。 事实上，广东开展大类招生较早的高校是广东商学院 ( 以下简称广商 ) ，该校 2008 年起即在工商管理学院、 金融学院试行大类招生， 但试行两年后很快停 止，2010年又回到按专业招生。 广商的“倒退”并非个案， 日前在南京财经大学举行的全 国地方财经类院校招生工作研讨会上，记者了解到，一些高校按学科大 类招生的试点已宣告退出。 大类招生遇阻，冷热专业严重失衡，按成绩分流招致学生不满 2008 年、2009 年，广东商学院连续通过大类招生方式，分别招生 1000 多人，两 届合计近 3000 人。 “前两年上公共课、专业通课，到大二下学期要分流专业时，问题出来了。”广 商招生办主任余晓征说， 学生选择专业冷热不均的现象很明显。 热门的专业， 想去的学生扎堆；而一些听起来不那么热门的专业，又乏人报名。 校方急了。如果尽数满足学生的意愿，将与学校原有的教学资源配置产生矛盾， 有的专业学生过多、 教师不足；另一些专业学生太少， 老师课时不够， 收入会 减少。而且，热门专业的毕业生将来必定饱和，导致就业困难。如果给专业设定人 数限额，就意味着不能完全满足学生的选择意愿， 势必伤害一些不能如愿的学生的 感情。 没办法，广商只能狠狠心：先通过模拟填报志愿，对学生的意愿做一个大摸底； 根据学生的意愿分布，考虑各专业的教学资源和最大容量， 确定具体的招生人数；学生正式填报志愿；最终根据学生志愿、学生前两学年的成绩和各专业招生人数，来分配学生的去向。 “这样一来，又给学生分了层次等级。”余晓征坦言，一些成绩不好的学生，分到自认为冷门的专业，都有一定的怨言，有些甚至自暴自弃。 在学生管理上，也有很多问题。广商教师陈小璇撰文提出，首先，二次选择影响 学生关系。学生对进入大学后第一次组成的班级有着强烈的归属感， 对专业分 流后重新组合的专业班感觉陌生，新班级缺少凝聚力；寝室安排也面临同一问题。 其次，辅导员制度的效果大打折扣。新分专业后，辅导员不得不重新熟悉学生，有 针对性地开展学生思想政治教育工作的难度加大。 种种问题，最终导致广商萌生退意。