高考历史专题五:现代中国的外交关系.docxVIP

高考历史专题五:现代中国的外交关系.docx

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专题五:现代中国的外交关系 考点突破导·析 ※ 导 ※ 瞭望新高考 一、新考纲·新变化: (1)新中国建立初期的重大外交活动,理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。 要求考生 在复习过程中掌握新中国不同时期的外交政策的发展历程及具体的外交政策的内涵及作用。 (2)简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实, 概括我国在外交方面所取得的重大成就。 要求考生 在复习过程中理解、把握和平共处五项原则提出的背景, “求同存异”方针的提出、内涵及作用。 3)了解中美关系正常化和中日建交的主要史实,探讨其对国际关系产生的重要影响。 要求考生在复习过程识中识记 20 世纪 70 年代以来中国外交的重大突破的表现,恢复在联合国合法席位、中美建交中日关系的改善及 70 年代与中国建交的热潮。 (4)以改革开放以来的我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例, 认识我国为现代化建 设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。要求考生在复习过程中新时期中国的外交成就,尤其是与大国的外交关系,还要考虑从当今睦邻友好关系及区域集团化的发展趋势等角度来理解良好的国际环境对中国现代化建设的意义。 二、新命题·新思路 1)一个国家外交 政策往往是由这个国家的经济、政治发展状况决定的,同时还要受到国际环境制约。因此复习时,一定要结合新中国的经济发展和民主政治建设,以及二战以来国际格局的演变等相关史实,充分加强对“外交的后盾是国家综合国力”这一规律的理解。 2)从宏观的历史角度分析不同时期中国外交政策的变化, 进一步认识维护民族和国家利益是外交政策的出发点。 3)从掌握新中国成立初期的外交活动, 理解和平共处五项原则在处理国际关系上的重大意义,比较自日内瓦会议和万隆会议以及对中国的意义和影响。 (4)国内外形势的变化和实力对比。 认识 20 世纪 70 年代找开外交机关报局面和新时期取得外交成就的原因和意义,进一步认识外交是国家政治活动的延续,也是综合国力的体现。 5)现代中国的对外关系, 是高考的重点和热点。课标和考纲要求掌握建国初期的外交活动与和平共处五项原则, 20 世纪 70 年代外交新局面的出现,新时期中国对维护世界与地区和平,促进共同发展做出的贡献。其中和平共处五项原则的提出和意义、在联合国合法地位的恢复、中美关系和中日关系、改革开放以来在联合国和地区性国际组织中的重要活动、新时期外交政策的调整等是高考重点。 第一部分 方法篇 跟着考纲走 对应考点:新中国的外交政策和外交成就 (2007 年·山东文综·历史部分)1972 年中美上海《联合公报》 :“美国认识到,在台湾海峡两边的所有中国人,都认为只有一个中国,台湾是中国的一部分。美国政府对这一立场不提出异议 ”美国发表这 声明意在 A. 缓和中美关系,集中对抗苏联 B. 承认中国日益提高的国际地位 C.缓和中美关系,促进中国统一 D. 承认封锁新中国政策的错误 答案: A 解析: 1972 年尼克松访华时正是美国和苏联之间冷战的高峰时期,此时苏联国力很强处于攻势尤其在欧 洲 ;美国身陷越南战争的泥潭之中,无力顾及战略重点欧洲大陆 ;中国与苏联关系较紧张。基于上述三 点,中美因共同的敌人而走到了一起。综上所述,中美上海《联合公报》是中美关系的转折点,是中美苏 三角关系形成的起点,中国也是在这之后开始重返国际舞台的。 2、( 2007年·广东高考·历史单科)和平共处五项原则的提出,表明 A.中国在西方世界赢得了广泛的盟友 B .中苏同盟关系出现了严重的裂痕 C.中国在外交政策上实现了明显的转变 D .“一边倒”战略取得了重大的胜利 答案: C 解析:此题旨在考查和平共处五项原则的历史意义。和平共处五项原则因为超越了意识形态和社会制度的 差异,以其包容性和开放性逐渐得到国际社会的普遍认可,也表明了中国放弃的意识形态和社会制度的偏 见。故答案为: C 3.(2007年·广东高考·历史单科)邓小平 l992 年南方谈话贯穿的一个中心思想是, 抓住有利时机, 把有中 国特色的社会主义事业全面推向前进。就外部环境而言,“有利时机”指的是 A.和平与发展成为时代的主题 B .经济危机使西方国家实力大减 C.世贸组织接纳中国为新成员 D .公正合理的国际新秩序已经建立 答案: A 解析:注意题干中“ 1992 年”的时间条件,其次是“外部条件”的限定条件,可以判断:在 90 年代,建 设中国特色的社会主义事业的外部条件主要是在多极化趋势下和平与发展成为世界历史发展的主流。故答案为: A 4、(2004·全国春季文综)在当今世界格局新旧交替之际,中国:①关于人权的主张已经得到国际社会的 普遍认可 ②国际环境得到改善, 国际地位和作用得到提高 ③面临着激烈的经济竞争和强权政治的压力 ④ 因加

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