高三地理一轮备考复习计划.docxVIP

稳扎稳打 循序渐进 ——地理一轮备考复习计划 好的开端是成功的一半，周密的计划是辉煌的基石。 又一年的高考备考复习工作已迎面而来， 为提高一轮复习工作的针对性和有效性， 为高考打下坚实的基础， 我们组制定一轮复习计划如下： 一、 指导思想： 坚持党的育人方针，以《 课程标准 》为指导，以《 考试 说明 》为依据，以 教材 为依托，以新课程实验省份 07 — 12 年高考试题为参照，以培养学生的创新能力和地理思维能力 为核心，打造高考复习体系。 二、 工作目标和教学要求： 1、工作目标：掌握 单元基础知识，巩固各知识点，强化 知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以 及思考能力。 通过这一轮复习，要让学生达到下列要求： 1）掌握考纲规定的 基本知识 ，能够对知识进行 基础 的归纳总结，能把握教材主干知识。 2）能学会 画图、填图、记图、读图、用图。 3）答题做到 规范化 ，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。 （ 4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例， 做到 活学活用 。 2、教学要求： 依照学校的指导思想，教学要从最后一名学生抓起。为此，要降低教学重心，降低难度，放慢速度，使得绝大多数同学能够跟上老师的节奏。扩大升学学生基数，我们认为一轮复习应着力提高 升学率。 三、 一轮复习策略 （一）围绕一个中心，达成一个目标 这个中心就是 主干知识 。结合高考来看，近几年的高考 文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本 原理和规律、 基本技能， 突出了对地理学科主干知识的考查。 对这些主干知识的复习，学生要准确地理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件；多层次多角度全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知 识体系框架，形成 知识网络图 。如自然地理部分就是以自然地理要素的物质运动和能量交换为核心，揭示基本的自然地理过程，阐明自然环境本身的发生、发展和变化的规律，传达自然环境是生存和发展之本的观念。 目标就是落实“三基”（基本知识、 基本技能、 基本方法） 。我们应该 紧抓教材 ，帮助学生扫除知识盲区和思维障碍。具体授课时要以单元为单位进行复习，按部就班逐步推进。指 导学生在原有笔记上采用 不同颜色的笔 进行修补、完善，以做到查缺补漏，知识体系重组。课堂上要求学生紧跟教师节 奏，提高听课效率， 向课堂要效益。 可采取“读、背、写、默、画、练”等手段来帮助学生增加基础知识储备。 就学生掌握较薄弱的地理图表而言，各种变式日照图、地球绕日公转示意图、地壳物质循环图、水循环图、气候分布模式图、自然带 分布模式图、洋流模式图等都可以要求学生 默画 出来，并要求归纳重要图表的规律。在复习区域地理时，可要求学生把 气候、地形、水文、人口、农业类型、工业区等填绘到 空白图上。这样，不仅可以加深学生对知识的印象，而且可促进 学生对自然要素之间相互联系、区域自然与人文现象之间的互动关系的深刻理解。 （二）上好两种课型，用好两个法宝 两种课型分别是复习课和讲评课。如复习课可采取以下模式： 1、考纲解读，考点分析，盯住目标 2、图表引领，巩固基础，查漏补缺 尽量自主、独立地地完成有关图表或知识网络图 3、典题导析，落实重点，突破难点 选择或编制综合性强、有一定代表性、有适当难度的例题，分析解答，落实重点知识，突破难点知识，并从中总结解题规律和技巧，注意 精讲多思 。 4、适当练习，训练方法，提高能力。习题的选择应该具 有典型性 、检测性 和导向性。 讲评课要做到四讲： 1、 讲命题意图 ，锻炼学生审题能力； 2、 讲解题技巧 ，开拓学生解题思路； 3、 讲错误原因 ，纠正学生思维误区； 4、 讲答题规范 ，培养学生规范意识。 两个法宝分别是： 1、练考结合，单元过关 练习主要采用一轮复习用书的配套跟踪检测， 滚动式 对 基础知识进行练习，每一章复习结束后要进行单元检测训 练。对知识掌握的要求是不留死角，不允许学生含糊不清。 训练与测试的总体指导思想是 考什么，就要练什么；考多难， 就要练多难 。把主要精力放在占总试题中 80% 的中档题和基础题上。把主攻点定在 记忆的恢复 ，知识系统的梳理 ，基本技能 的训练，基本观念 的建立，典型问题熟练解答等方面，避免过早地把精力过多地用到难题上，造成基础不牢。单元 测试、月考，认真组题，组题的结构是 1:1 ，即前阶段内容的分值占 50% ，本阶段复习内容的分值占 50% ，目的是防止学生对前面所学的知识的遗忘，滚动式的复习有利于基础知识的巩固。 2、个别讲评和 面批 相结合，建立补遗题库 由于学生的个体差异，除集体讲评外，我们还利用课余 时间对学生习题进行个别讲评和面批。 一是讲评知识点 ；二是指导做题