习作教学箴言.pptxVIP

写话、习作教学箴言 ——是不是应该这样思考，这样做？写话、习作教学设计要求 遵课标，设定适合全体学生学习的教学目标，明确具体可操作； 顺学教，设计激励学生自主写作的教学方案，合理实效不束缚。1 一?头挖不出个井，一口吃不出个胖子—— 小学生学习作文只能像幼儿学语一样，循序渐进，稳步前进。 当前作文教学普遍目标不明、要求过高，做着揠苗助长、空中楼阁的蠢事却熟视无睹。如此怪事再也不能继续下去了！ 统编教材的写话、习作教学必须努力做到： 遵课标，设定适合全体学生学习的教学目标，明确具体可操作；2 强扭的瓜不甜，强压牛头不喝水—— 学习写话和习作是学生自己的事。作文教学应该顺学而教，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚。鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。” 顺学教，设计激励学生自主写作的教学方案，合理实效不束缚。3 做喜欢做的事不累。—— 小学生学习作文最最重要的是“乐于书面表达” “需之切”“乐其业”：我有话要说，如鲠在喉，不吐不快，写自己想说的话，写喜欢说的话。 小学写话、习作教学要易趣为美：既要重“趣”又要重“易”，以“易”促“趣”。4 生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛—— 观察重在发现。让学生在自己的生活中“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。” 养成了留心观察的习惯，有了自己的发现，积累了自己的素材，学生才会有话要说，有内容喜欢写。5 说写结合是个宝—— 不会写，说出来。展开对话，打开思维这个暗箱，学生一说全知道。 读写结合不仅仅是仿写—— 作文教学先要不断地“布云”，然后才能逐渐“集云成雨”，自主写作、自由表达。 67 高楼万丈平地起，夯实基础最重要—— 小学生学习作文几乎是零起点，只能循序渐进地教给适合他们学习的最基本的写作方法。 《让小学作文不再难教》这本书的“策略六 依据课标，精选整合，习得妙法，历练实践”，讲的就是这方面的内容。