教学设计-数学五年级下册 分数乘法（一） 育才丁香湖 刘雪.docVIP

《分数乘法（一）》教学设计 教学内容 北师大版五年级下册第三单元第1节 执教人 刘雪 教学 理念 教师教学应以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 教 学 目 标 基 本 目 标 1.经历分数乘法计算方法的探索过程，理解分数乘法的意义，体验直观模型与“转化”思想的运用。 2.掌握分数乘法的计算方法，能正确进行分数的乘法运算。 3.会解决有关的应用问题，体会分数乘法在生活中的应用。 弹性目标 感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点 理解分数乘整数的意义。 教具准备 多媒体课件 教 学 活 动 教 学 活 动 教 学 活 动 活 动 计 划 教 师 引 导 复习旧知，导入新课。 复习乘法的意义 5+5+5 =（ ）×（ ） 0.1+0.1+0.1+0.1+0.1=（ ）×（ ） +++=（ ）×（ ） 乘法是求几个相同加数的和的简便运算。 互动探究，获取新知。 （一）探究3个是多少 1.提出问题 一个卡片占整张纸条的，3个卡片占整张纸条的几分之几？ 2.独立思考 先独立思考，然后在学习单上写出方法。 3.小组交流 与组内同学进行交流，并说一说理由。 4.小组汇报 （1）画图法 （2）连加法 ++== (3)列乘法算式 ×3 =++ = = 就是其中的1份，3个1份相加就是3份，3份是整体5份的。 （二）探究2个的和是多少 1.独立计算2个的和是多少。 汇报方法 ×2=+== 3.展示画图方法 （三）计算并总结分数乘整数计算方法 1.计算×3 2× 2.总结分数乘整数相乘计算方法 分数乘整数计算方法 分母不变，分子与整数相乘。 （四）小结 分数与整数相乘计算方法 分母不变，分子与整数相乘。 巩固练习，深化应用。 1.练一练第1题 学生理解题意，独立完成，汇报。 2.练一练第2题 独立完成，同伴交流，汇报。 练一练第7题 理解题意，独立计算，汇报。 解决生活实际问题 课堂总结。 学生总结收获。 复习 你是根据什么推导出来的等于×4呢？ 了解了分数乘法的意义其实和整数乘法、小数乘法的意义相同，那分数乘法又该如何计算呢？ 让我们一起走进今天的这节课《分数乘法（一）》。 一个卡片占整张纸条的，3个卡片占整张纸条的几分之几呢？ 请同学们独立思考，你想怎样解决这个问题呢？ 想好的同学可以把你的方法写在学习单上，开始吧！ 现在把你的方法与你小组的同学进行交流，并说一说你是怎么想的呢？ 哪个小组来上前说一说你们的方法呢？ 画图法 数形结合方法 连加法 你能说一说你这样计算的道理吗？ 列乘法算式法 你怎么想到列乘法算式的呢？ 你能说一说你是怎么计算×3的。 你能结合情景说一说这样计算的道理吗？ 转化思想 转化的思想就是将新问题转化成我们学过的知识来解决，这是一种很好的方法。 2个的和是多少你们会计算吗？ 请同学们独立算一算并写出你的计算过程。 谁来说一说呢？ 你为什么这样算呢？ 同学们请看，就是取3份，2个就是6份，也就是。 现在就让我们用最简便的方法来算一算下面的两道题。 谁来说一说呢？ 请同学们仔细观察这这四道题，在计算过程中都用了什么方法呢？ 你能总结出分数乘整数的计算方法吗？ 同学们，这就是我们这节课所学的分数乘整数的计算方法，分母不变，分子与整数相乘。 练一练第1题 练一练第2题 练一练第7题 联系生活实际，解决实际问题。 学习了今天的这节课，你有哪些收获呢？ 这节课我们学习了《分数乘法（一）》一课 ，知道了分数乘法的意义和整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便计算并探索出了分数乘整数的计算方法。 板 书 设 计 分数乘法（一） ——分数乘整数 3个 占整张纸条的几分之几？ 2个的和是多少？ ×3 ×2 = ++ = = += 数形结合 = = 转化 = = 答：3个 占整张纸条的。