现代教育技术应用期末复习提纲(思考与实践)(岭南师范学院2018版讨论稿简略版).pdfVIP

现代教育技术应用期末复习提纲（思考与实践） —— 2018 版—— 第一章 现代教育技术概述 1．教育技术 AECT1994 定义和研究内容 2．简述现代教育技术的功能与作用。 3．教育技术作为一门交叉学科，你认为在该课程的学习过程中应注意哪些问题？ 4. 请结合自己专业特点以及教育技术实践经验，谈谈作为未来教师如何将教育技术融合到 自己学科教学之中。 教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、 利用、 管理和评价的 理论和实践。 作为一名未来的中学政治教师， 一名信息时代的教师， 我将从以下几个方面将教育技术 融合到中学政治教学中： 1、通过投影、多媒体课件、多媒体计算机来配合课堂教学，使政治课堂内容更加形象、 直观，易于师生情感交流，及时反馈和引导，从而有效提高政治课的教学效率和效果。 2 、利用媒体网络教室或开放式 CAI 教室来进行系统学习的方式。 3 、利用现代教育技术能图文并茂化解课堂教学的难点。 4 、利用现代教育技术能更好地培养学生的审美情趣。 或 1）转变了教师的角色，使教师成为学生学习的指导者。 2 ）转变了学生的地位，促进了学生主体性的发展。 3 ）转变了教学媒体的作用，使教学媒体成为学生认知的工具。 4 ）转变了教学内容的结构，重视培养学生的学习方法和学习能力。 3．教育技术的发展趋势主要体现在哪几个方面？ 第二章 现代教育技术理论基础 1．简述戴尔“经验之塔”的基本观点。 戴尔将人们获得的经验分为三类：做的经验、观察的经验、抽象经验； 戴尔“经验之塔”理论的要点： 1）最底层的经验最具体，越往上升，越趋于抽象； 2 ）教育、教学应从具体经验入手，逐渐过渡到抽象； 3）教育、教学不能止于具体经验，而要向抽象和普遍发展，上升到理论，发展思维，形成 概念； 4 ）在学校中应用各种教学媒体，可以使学习更为具体； 5) 视听媒体， 较语言和视觉符号更能为学生提供具体和易于理解的经验， 并能冲破时空的控 制，弥补其他直接经验方式的不足。 第三章 现代教育技术与教师专业发展 1．教师专业发展的内涵和结构 2. 教师信息素养的内涵，分析提高教师信息素养的途径。 3. 作为一名师范生，谈谈如何提高自己的信息技术应用能力与信息化教学能力。 第四章 教学媒体、教师媒体素养和信息化教学工具 1．作为师范生，举例说明你是如何应用各种视听觉媒体进行学习的。 2. 教学媒体的选择 3. 声音和听觉、人耳的听觉特性、数字音频文件的常用格式。 4 ．数码照相机的基本结构。掌握数码照相机的镜头焦距、光圈、快门对成像（景深）的影 响。 5. 摄影艺术。掌握摄影构图的基本方法；摄影构图的基本要素及各要素的作用；摄影构图 的造型要素；光线的投射方向、角度、高度和距离对拍摄效果的影响。 6. 数字图像的分类 7. 扫描仪 8. 电视基础知识 9．摄像机拍摄的基本操作要领和镜头的运动技巧有哪些？ 10. 非线性编辑概念和常用编辑软件 非线性编辑的组成 : 计算机平台及显示器；存储设备；视 / 音频处理卡；编辑软件。 11. 流媒体的特点和格式 12. 交互媒体的应用 13．媒体素养的含义；教师媒体素养的构成；教师媒体素养教育的实施策略。 14. 信息化教学工具的分类；常用的知识可视化工具。 第五章 数字化学习资源的设计与开发 1．简述多媒体课件的概念、开发流程和常用软件。 2．网络课程的设计原则、认识网络课程平台 Blackboard 和 Moodle 3．简述微课的概念、特点、设计与制作流程。 4 ．选择一个学科知识点，按照所学知识自行设计制作微课。 1．简述数字化学习资源的内涵与特征。 1. 简述数字化学习资源的内涵 : 数字化学习资源是在信息技术发展的前提下对学习资源的延展和提升， 是指经过数 字化处理、 依据学习者特征进行编辑的， 可在多媒体计算机上或网络环境下运行的供学 习者自主、合作学习的，且可实现共享的多媒体材料。