5年下交流英语教学中看得见的“方”，看不见的“法” 东.docxVIP

英语教学中看得见的“方”，看不见的“法” 东北育才实验学校 刘美丽 英语教学中看得见的“方”，看不见的“法” 刘美丽 今年，是我从教英语教学的第八年，体会过家长对自己刚毕业时的不信任，经历了一教龄汇报课、二教龄巩固课、六个一、小百花、大百花竞赛课，更走出了五年工作的职业倦怠期、七年之痒期，正朝着八年抗战工作上的另一个波峰坚强迈进。 特别感谢领导的栽培和信任，让我有机会和各位老师分享我的教学心得。如何培养学生学习习惯，接到这个任务后我冥思苦想很多天，让我想到了最近做的一篇英语阅读小故事，首先和大家分享一下。 一对中年夫妇时常因为家里的琐事争论不休，女儿也为此觉得父母的感情越来越淡，爱情的轮廓似乎也很模糊。一天，家里只有妈妈和女儿，妈妈在一旁缝被褥，女儿忽然引起话头，“妈妈，我觉得你和爸爸不再相爱了，每天你们都在争吵，要不，我们离开爸爸，我来养活你吧”。妈妈先是诧异，对于女儿突如其来的感慨有些措手不及。妈妈看了看女儿，又看了看手中的针线活，缓缓地说道，“孩子，你看，这线一针针被缝进被子中，这线穿插进被子里，一结线显现出来，一结又隐在被里，这样缝来缝去的被子才是最结实的。显现出来的线是生活（life)，隐在被里的线是爱情（love）。孩子，你只看见了我们的争吵，甚至是叠叠不断的矛盾，可是由爱情、亲情串起来的生活你却没有看到，没有深刻领悟啊”。 故事讲完了，不免要和各位老师重新思考教学管理的那些道道。显性的管理是教学常规，是课堂细则；可是，那些隐性的、摸不着看不见的管理可能就是制约了教学成绩的决定性的因素。那么我今天就与大家分享一下我想到的在教学中看得见的“方”，以及看不见的“法”。 一. 重复是学习之母 每年春晚过后，都会有一些话让大家耳熟能详，我们称之为春晚金句。比如今年孙涛的“狂躁，太狂躁”，冯巩每一年的“想死你们了”，前几年小沈阳的“这个可以有，这个真没有”等等。想想这些话之所以都能被记得住，原因就是应用范围广，搞笑，最重要的是重复。联系到我们的教学，在学习的时候，很多人都希望自己能看一次就不忘记，学过一次就能会，但这只能是梦想。孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”“温故而知新。”人都会遗忘，一个新知识学会以后，如果不多次重复复习，你很容易遗忘。 “重复是学习之母”是德国哲学家狄慈根的一句名言，也是他自学成才的经验总结。 就像春晚金句一样，我们老师是不是也可以把一些重要的知识点变成一些固定的话语，成为你课堂上的专属金句。每遇到这个知识点时重复一遍这句话，即使是班里最不听讲的那个孩子在反复几遍后，也耳熟能详了。 比如在英语里我们总考的名词单复数的问题，这类题从一年级就开始做，到六年级，换汤不换药，只是单词的书写难度在增加而已。那么每次遇到这类题我就会让学生记住一句话：可数名词单数不能单独存在。在最初几次说这句话时，我会把它写在黑板上，避免一些孩子听不清，到后来我只说到可数名词，孩子们就自己说全整句话。以至于现在再遇到这个题，孩子们都知道老师想考的是什么了，当然也就不会错了。 另外如何使一些晦涩难懂的英语语法句型让小学生更容易接受。这个问题一直困扰着我，直到一次常态课偶然的师生互动，一道涉及make sb +adj.句型考查的试题，学生想不起sb 后该用形容词还是副词，我就问学生，老师当时讲的课堂例句：Sunny days make me..，学生齐声回答happy，然后学生兴奋的说应该用形容词，从那时开始，只要遇到这个知识点我就会提到这个例句，以至于后来再考这个句型的时候，我手往窗户的方向一指，孩子们就能说出整个句子了。 关于时态，学习时态是英语学习的一个核心，英语中共有16个时态，初中毕业前，我们一共会学习8个时态，小升初对于一些程度好的孩子掌握8个时态也不是问题。要想掌握这8个时态，首先至少要记住8个时态的名称。那么今天咱们就说一遍，看看是否都能记得住。左手从食指到小拇指分别是：一般现在时，现在进行时，一般将来时，现在完成时。右手从食指到小拇指