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浅谈课堂小结的作用 李小平 在全国推行课堂教学改革的大潮中， 我县结合自己的教学实际， 提出了 “学案导学六步 教学模式” ，根据近两年来的教育教学实践证明， “学案导学六步教学模式” 是一种切实可行， 极大调动学生学习积极性，发挥学生自觉性、 主动性的课堂教学模式。 可是 “学案导学六步 教学模式” 在课堂教学的实际操作过程中， 教师有时候重视前面五个环节， 反而忽视了最后 一环节“小结反思”。其实，课堂小结是课堂教学一个必不可少的重要环节。对师生都有着 重要的作用。 一、对学生的作用 1. 对课堂教学进行归纳梳理，给学生一个整体印象。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构， 掌握其外在的形式和内在联系， 形成知识 系列及一定的结构框架。 在课堂结尾时利用简洁准确的语言、 文字、 表格或图示将一堂课所 学的主要内容、知识结构进行总结归纳。这种小结简明扼要，提纲挈领，目的明确，且具有 较高的实际意义， 但也不是依教学的时间顺序， 简单地读一遍板书各纲目的标题就能完成的。 它能准确地抓住每一个知识点的外在实质和内在的完整性， 从而有助于学生掌握知识的重点 和知识的系统性。 2. 小结能促进学生掌握知识总结规律 课堂小结是对一节课的简要归结， 是对学习过程的归纳反思， 是从总体上对知识的把握 , 不是知识内容的简单重复。 课堂小结最重要的任务是在较短的时间内对这节课最重要的东西 加以回顾提升。这就要需要突出要点、重点、难点、易错点、技能、规律和方法。学生明晰 了要点，有助于他们从整体上把握一节课；学生明晰了重点， 也就强化了考查的内容； 学生 明晰了难点，就会掌握本课的主要学习方向； 学生明晰了易错点， 可以找到致错根源， 避免 再掉入同一个陷阱； 学生明晰了技能， 就能反思自己的做题水平并进行有针对性地训练； 学 生明晰了规律， 就能在相近题型中主动应用； 学生明晰了方法， 就能做到知一解百以简驭繁。 3. 小 结 是 学 生 对 新 知 识 一 次 很 重 要 的 记 忆 教师在课堂上复习提问、讲解新课、安排学生自行消化和练习，都是为了当堂巩固知识 和运用知识打好基础。课堂小结紧扣教学目标，突出基础知识、基础技能、基本思想，方法 去繁就简、语言要简明扼要，占用的时间少。它用最简单、最经济、概括性最强的术语对新 知识加以组织， 并使新知识融合于已有知识经验中从而使新知识更加巩固。 这是效率高、 功 效强的一种很重要的记忆。通过小结，达到引导学生整理、复习、巩固教材知识，深化对课 堂教学主题的理解和把握的作用， 使得新知识具有更大的迁移价值， 为后继学习和运用它们 奠定基础。 4. 小 结 为 学 生 进 一 步 学 习 架 设 桥 梁 ， 埋 下 伏 笔 教学既具阶段性， 又不乏连续性。 有时一课书或一个课题须连续几节课才能讲完， 这样 几节课之间必须存在着紧密的联系。 教师可在做小结时提出一个有启发性的思考题， 造成悬 念，为下一节课做好铺垫。 学生在好奇心的诱导下主动预习新课， 悬念